争做“四好老师”|记自治区师德先进个人舞蹈系主任王泳舸教授

▲师从维吾尔族舞蹈家康巴尔汗·艾买提学习

1978年，她毕业于新疆艺术学校，后留校任教。37年的工作生涯，孜孜不倦，勤奋进取，多次荣获全国文华奖艺术院校“桃李杯”舞蹈大赛论文奖、教学剧目奖、园丁奖，多次承担自治区大型文艺晚会舞蹈总监、统筹、导演等工作，先后荣获自治区具有突出贡献优秀专家、自治区教学名师等荣誉称号。她是学生心目中的偶像，同事事业上的标杆，领导信任的骨干。在她的带领下，舞蹈系的发展蒸蒸日上，教师队伍茁壮成长，她用自己的奉献和仁爱践行着一名“四好教师”、“四强干部”的要求，为促进新疆舞蹈教育、理论研究以及推动新疆民族地区的舞蹈艺术的发展倾注着自己的力量，她就是新疆艺术学院舞蹈系主任、党总支副书记王泳舸教授。

教师应当是一个具有宽广胸怀的人

王泳舸教授说，“现在我们招录舞蹈教师时，不仅要看应聘者专业强不强，更要看他本人的综合素质如何。是不是具备敬业精神和奉献精神，是不是有上进心，有对自己的规划。教师不仅要让自己发光发热，更要让自己的学生超越你、比你更好，把他们推到舞台前面，让他们在舞台上绽放自己。”

这几年，舞蹈系先后从北京舞蹈学院、首都师范大学、江南大学引进了舞蹈表演、舞蹈编导专业教师。在王泳舸教授的带领下，这些青年教师在专业发展方面得到了很大的提升。

青年舞蹈教师哈斯德尔·卡伊木拉提自豪地说：“王老师经常会给我们提供很多机会，让我们去北京舞蹈学院、中央民族大学等知名院校进行专业交流和教学观摩，这几年，只要有大型晚会，都让我们参与，这对我们的专业发展很有帮助，自治区这些年很多大型晚会我都参与过歌舞类的编导工作。”2014年，哈斯德尔·卡依木拉提和崔珊珊老师带着2015届编导班的19名学生参加了巴里坤县成立60周年歌舞晚会，9月为《昌吉州成立60周年暨自治区第八届民运会》编排《400人双面旗方阵》、民族舞联舞《哈萨克》《蒙古》《柯尔克孜》， 10月为托里县本土原创哈萨克歌曲演唱会《金色托里》创作8个舞蹈。“刚刚工作没几年，就取得了如此多的成绩，王老师对我们帮助很大。”

青年教师的不断成长是新疆舞蹈教育事业发展的未来。在舞蹈系，像哈斯德尔·卡伊木拉提这样在王泳舸老师帮助下成长起来的年轻教师还有很多。编导教研室的孙瑜涵老师说，“王老师给大家创造了良好的氛围，她想尽办法给大家创造条件，鼓励我们、引导我们，她经常会让我们把在教学中出现的问题作为教学改革项目去研究，完成教改项目后，又引导我们在此基础上继续深入下去，变成教研课题，在她的引导下，我们循序渐进地发表了论文、完成了课题、编创了教材，刚改开始觉得自己压力大，但完成以后发现原来自己可以去做，可以做好。她这种胸怀广阔、助人奉献的精神，为我们青年教师在教学、科研、做人、做事方面都树立了榜样。私下里遇到一些事情时，朋友总觉得我做事情的逻辑思维很强，这种思维和做事的训练都得益于她对我们的帮助。”

严格要求 人格魅力影响师生

▲参加演出(从左至右第五位为王泳舸教授)

要给青年人提供机会和平台，不断引导帮助他们，这样他们才会不断提升自己，才能具有自信，认为自己可以做到。在王泳舸老师的治学育人过程中，她常常在学习、生活上关心着青年人的成长。

6月刚刚在中央民族大学进修回来的古丽米热·祖农，1997年从新疆艺术学院附中毕业，2001年就读新疆艺术学院大学本科，后来留校任教的一名青年教师。她说，“2001年我读本科，刚好王老师带我们班主任，她很严厉，从来没对我们发过火，但大家都很害怕她。开班会的时候，全部学生都会到齐，每次班会都是我们先对一周的学习、生活进行总结，她总是坐在那里，静静地做着笔记，等我们讲完了，她再提要求。在她的严厉要求下，工作以后，我也看过好几届学生的毕业汇报演出，尽管现在的学生上课的条件比我们当时好，但至今我仍然很自豪，我们当时那届毕业生的专业能力不比现在这些学生差。”

“2006年，我工作以后，当时在她的指导下，将哈密赛乃姆引入《民族民间舞蹈》课程教学中，通过教学，完成了论文、课题、教学大纲，自己取得了很大的进步。”

孙瑜涵老师说，“能遇到好领导，好同事，让我们的人生工作起点开启顺利，觉得很幸运。王老师给我们创造了公平发展的氛围，我们就跟没有毕业一样，还是在不断地学习，只不过内容上有些变化，今天我们要学习如何做老师，如何做人。”

“1998年在上中专预备班时，王老师给我们上了一年《基础训练》课，她严肃，对我们要求严格，经常盯着我们早晚功训练，为我们的专业打下了坚实的基础。”舞蹈系青年教师田甜说。至今，和田甜同班，后来同样回校当老师的陈曦软开度都能做到180度，学生们非常崇拜。

教师生涯是不断学习的过程

▲民间采风

“为学之道，必本于思。思则得之，不思则不得之也。”教师不仅需要坚实的理论功底和广博的知识储备，更要及时将科研中的新成果运用到课程中，与学生分享。

王泳舸教授经常说，只要有机会，我们就要把年轻教师送出去学习、交流，看一看别人在做什么，有哪些地方值得学习，视野开阔了，年轻教师的胸怀自然也慢慢宽广起来。

“不变是最容易的，变是有风险的。每一次学习，每一次思考，想法自然就不一样，对于教学的改进自然会有所帮助。舞蹈教育培养的艺术人才，不仅仅是匠人，更是艺术家，艺术家不能缺失人文素养。教师就是要不断自我学习，然后引导学生，给他们以榜样和导向。”王泳舸教授说。

俗话说，台上一分钟，台下十年功。“作为舞蹈教师，师范能力非常重要。教师的创新能力，不是简单地学、编两个组合。而是从课堂到舞台的过程，就是教师对于专业积累能量爆发的过程。教师自己跳自己的作品，不仅是对自身技能、能力的再提升，也是对学生很好地示范，使学生看到舞台上的教师，欣赏、崇拜自己的教师，心目中把自己的教师当成是明星、偶像，这样也进一步树立、提升了教师在学生中的地位。”近几年，在王泳舸教授的带领下，舞蹈系通过举办教师作品大赛、学生舞蹈大赛，推选优秀作品参加全国、自治区各类大赛，这些举措，不仅使学生受益，更促使了舞蹈系的青年教师不断学习，不断提升。

仁爱之心 敬业奉献培育桃李芬芳

▲王泳舸教授为学生上课

“年轻时，当我不知如何面对学生时，我的老师告诉我，爱心、决心和责任心是做教师的法宝。”带着这些教诲，王泳舸教授一直在工作中倍加努力，关爱学生。

“爱是为师之道，也是为师之首。有一份对职业的爱，对学生的爱，教学终究会充满激情、充满希望、充满对舞蹈教学艺术探究的动力，就会成为学生的良师益友。”王泳舸教授这样说道。

“学习舞蹈的孩子，本身年龄小，在他们身上会遇到各种各样的问题，学习上的、生活上的，有些时候他们经常会惹老师生气，但这些孩子是单纯的、可爱的，作为教师要接纳他们，引导他们。比如我们通过举办学生舞蹈大赛，让学生有意识地在业余时间主动去练功、排练，这样大部分学生的积极性被调动起来后，大家都去抢教室练习，学习风气也非常浓郁。包括我们给学生布置假期作业，虽然要花费教师的很多时间去检查、评比，但这对学生非常有益，让他们养成了一种良好的学习习惯，那就是在课堂外也要学习，去采风、去阅读、去实践，当学生把教师要求变成一种自我要求时，主动学习、自主学习的教育目的就达到了。”

附中的舞蹈教师韩卫东曾经给他的爱人陈曦老师讲过这样一件小事，当时韩卫东刚入校就把手机丢了，王老师让大家给韩卫东捐款买手机，他拒绝了。第二天，在办公室，王老师拿出一个手机送给韩卫东，尽管他没有要，但他心里却非常感动，觉得老师对他们太好了。

在王泳舸教授的教学心得中这样写道，“三十几年前当我刚刚成为一名青年教师时，心里是那样的茫然、不知所措。我热爱舞台，也曾经羡慕那些选择了继续在舞台上表演的我的同班同学。但成为教师后，我发现，教师职业更能体现我的价值，这种价值就是我能培养出更多优秀的舞蹈人才。”

从教三十七载，王泳舸教授分享了很多学生成功的喜悦，她说，“他们在舞台上，在教室中，在赛场上的靓丽使我深深地感到教师职业的幸福。选择教师的职业虽然少了一份舞台上的流光溢彩，却多了一份教育职业的价值崇高和教师的精神高洁。在这块艺术教育的园地里，我享受着一阵淡淡的书香，一份默默地耕耘和桃李芬芳的收获。”