杨海锋：大学之道 在明明德

杨海锋是浙江大学城市学院工商管理系的一位普通讲师，1977年7月出生。从教13年以来，一直利用课余时间，在校内校外，以独特的方式，持之以恒地做着传播中国传统文化和帮助他人生命成长的公益事业，他以自己坚定的信念和朴实的行动几乎完美地诠释了“师者，传道、授业、解惑”的古训。他的事迹曾得到《光明日报》、《浙江日报》、《青年时报》、东方卫视、浙江卫视等许多媒体的报道，并当选第三届“最美杭州人——感动杭城十佳教师”，他是历届三十位获奖者中唯一一位高校教师。

限于篇幅，这里只列举几件他在十几年里所做的很实在的事情。这些事情，没有人要求他做(都是他用自己课余时间做的)，他也从没有要求过一分钱报酬(相反他为此付出了很多)，但他却十几年来一直非常有心地做着，这在今天的社会里，真的十分难能可贵(尤其是作为一名理工出身、从教于商科的一线教师)。而他总是说：我只是做了一个“师者”、一个“读书人”该做的事情。

●经典会读：丽泽兑，君子以朋友讲习

杨老师每周日傍晚都要从城东的家里赶到城北的学校，和来自不同系科、年级的学生一起会读经典(会读，即相会在一起读书之意)，探索、启发当下的人生。如果从最早不定期的读书会开始算起，已有近十年的历史，定期举行也已经六年了(最初称为“学会”，学会者，好学乐学者之聚会也)，到这一周是第123期！几乎把中国文化源头上的经典都读过来了：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《易经》、《诗经》、《礼记》、《老子》、《庄子》……

因为家离学校比较远，有时深夜十一点多才能回到家，有学生在校外较远的地方实习，晚上交通不便，杨老师经常开车把学生送回住地才自己回家。每一期，都是在系里简陋的办公室，把其他老师的办公桌椅围在一起，便开始了两三个小时的思想碰撞与精神盛宴。所有的参与者都是自发而来的，杨老师没有报酬也没有工分，大学生没有学分也没有红卡；不时也有校外慕名而来的朋友，医生、警察、教师、企业家……各行各业都有，他们会以自己的人生经验给学生带来别样的触动。已经毕业的刘同学回忆说，直到参加了经典会读，才觉得自己真正在读大学。

《浙江日报》一篇题为《普通大学教师与学生交流的独特路径——文化经典每周一课》的采访里这样写道：杨海锋携着会读的学子们，在国学的道路上愈走愈有味，这也成了这位普普通通的大学教师触摸学生思想的独特“法宝”。和学生说贴心话，已然是杨海锋生活的一部分。在很多同学眼中，杨海锋老师是友，也是他们心中的光。更有同学说：“杨老师，听了你的课，我才真正思考起我人生的价值走向。”

●日新晨读：苟日新，日日新，又日新

更为难得的是，每周一、三、五清晨六点多，天蒙蒙亮，杨老师就会亲自带领一群学生在校园里的陈家河边晨读《大学》等经典，读完后，一起坐在旁边的草坪上聊一聊读书的感悟和近来的生活。校园的清晨，宁静而充满朝气，清明而令人兴起，此时放声朗读经典，有“与天地精神相往来”的感动。杨老师在倡议书中这样写道：起来，同学们，读书去！在晨曦和经典的沐浴下开始崭新的一天吧！苟日新，日日新，又日新。

这一活动一直持续到杨老师搬离学校的宿舍。遇到天气不好，常常只有杨老师和一两个学生在那里，但他们依然坚守着。孔子说“古之学者为己，今之学者为人”，晨读是为修身，我们为己身受用而读，不为别人而读——杨老师如是说。一次雨中的晨读后，有路过的学生在微博中这样写道：“春雨迷蒙，河畔柳绿，看见一群人在雨中吟诵经典，忽然发现已经把自己丢了很久了”。这坚定的身影、琅琅的书声，成了城院清晨一道独特的风景线。

●无形书院：与有肝胆人共事，从无字句处读书

在经典会读、日新晨读的基础上，杨老师发起了“无形书院”(“无形”取自《老子》“大象无形”)，正如它的名字，这不是一个有形的组织，而是一个开放的平台。他不仅带学生读有字书，更是引导他们行万里路、读无字书，他说读书人要与人世有亲、与万物有亲。

他曾不远千里带学生到四川的山沟里支教(为此行放弃了学校安排到香港访问的机会)，和学生一起去触摸底层真实的中国社会；他带领学生到余姚参访王阳明故居和四贤碑亭，一路上畅谈阳明心学和黄宗羲、朱舜水、严子陵的事迹；他带学生到杭州孔庙瞻仰孔子和他的弟子，到上虞多宝讲寺与上师座谈聊天，到南京中山陵寻访孙中山的革命遗迹……他称之为“人文地行走”。

在今天的大学校园里，愿意和学生“朝”“夕”相处，一起做着看似毫无实利可得却很有意义的事情，而且能够长期坚持，这样的老师，确实已经不多了！杨老师常引梁漱溟先生的话说：“我们的真动机是在自己求友，又与青年为友。一面固是帮青年走路，一面还想得些有心肝的好汉子大家彼此帮助走路。”他说，生命的精神交往是大学安身立命的根本所在，大学不该只是一个职业培训机构。

●生生学堂：愿有井水处，即闻弦歌声

杨老师的教育理想，并不止于大学，2010年，他向学校借了一间教室，创办了免费的义塾“生生学堂”(“生生”取自《周易》“生生之谓易”)，义务带领同事和朋友的小孩一起诵读经典，一直坚持至今。2012年初，杨老师家从学校宿舍搬到九堡金雅苑小区后，他又把琅琅读书声带进了自己的社区，并陆续帮助杭城的许多社区建立了长期的公益诵读点(如圆梦园社区、水秀苑社区等等)。杨老师的愿望是，将来的中国，公益的学堂遍天下，凡有井水处，即闻弦歌声。

为什么要在社区办公益学堂呢？杨老师说，社区是最好的将中国文化融到日常生活的地方，你想，吃过晚饭的光景，老老少少济济一堂诵读圣贤书，课间聊聊家常事，以这样充满正能量的方式把大家结合在一起，邻里间自然会更加热络、更加信任，更加和睦。这正是中国文化“观乎人文以化成天下”的本义。学堂的志愿者张老师所说，“自从有了生生学堂，小区的幸福感增加了”。

不过，一路走来，也并不是一帆风顺，因为是公益活动，初期还遇到因为家长孩子临时有事一个都没有来参加的情况，但他依然我行我素，一个人在教室自得其乐地读起来。《都市周报》的采访记录了这样一个小插曲：也有过上课时空无一人的场景。怎么办？“我就一个人在座位上对着空桌子诵读了半个小时的《易经》，然后关门回家。”说得云淡风轻。

●公益赠书：予人玫瑰，手有余香

杨老师还利用微博、微信等网络渠道，发起“以书会友，以友会心”的公益赠书活动，赠书的对象主要是在校大中学生、刚参加工作的大学毕业生、在城里艰辛打工的务工人员等等，至今已送出不下五百本(大多是杨老师自己掏钱购买的，也有朋友捐助的)。杨老师说，送书本身不是目的，他真正的用意是借有形的书籍的流动，促成无形的精神的流通，他把每次送书都看作一次心灵互动的过程。

因为经常买书寄书，他还曾送给经常上门的一位快递小伙一本他喜欢的书，这则温暖感人的故事还上了《青年时报》的善新闻，文中还写道：其实，这并不是杨老师第一次送书，几年前他就开始送书给学生。他送的书每一本都是花了心思的。除了要合对方的胃口、读之有益外，选择的出版社也很讲究。每一本送出的书，他还会在扉页写下一段赠言。一位学生十分感慨，他说，之前也读过很多杨老师送给学长的书，书中的赠语让他感受到爱与温暖。

●心理咨询：推己及人，助人自助

杨老师的另一个身份是国家二级心理咨询师，他在读研时，就曾做过一个“心灵驿站”的个人主页，为他人排忧解难。工作后，他又利用博客、19楼(他是19楼健康公社专家团的成员)、微博、微信、中国心理咨询网、学校心理咨询室等途径，为校内外的求助者提供义务的心理咨询，他还经常举办帮助年轻人心灵成长的讲座。杨老师说，我一直对教师作最本源的理解：“在人生路上相提携为师友结合之本”，我在自己的人生中遇到过许多烦恼，所以希望自己当老师以后，能帮助和曾经的我一样的、正在经历着烦恼的年轻人。

在他写在人人网上的一篇旧文《人心与人生——我生命中的一个夙愿》下，有人这样回复道：“校内(指人人网)这个地方很少见老师，就像已经很少有想走近学生的老师”；“杨老师，您太可爱了，毕业了还看到你文章我很开心我个人绝对支持您做的一切，我读了4年，我觉得一切关于读书的，其实我都可以自己解决，导师可能更需要做的是对学生的眼界开阔，思维的散发……我想你都做到了。”

●阅读疗法健心房：阅读的本义是助人成长

杨老师还与学校图书馆合作，在三楼大厅开辟了一个阅读疗法的空间，名为“健心房”，引导大学生通过阅读这一简单易行的自助方式来疗愈心灵。如果说无形书院的经典会读是与古人对话，意在寻找精神的家园；那么健心房的阅读疗法则是与近人对话，意在解决当下的问题。杨老师说，帮助当下生命的成长，这才是阅读的真正意义。

健心房里布置了温馨的沙发，书架上摆满了专门购置的几个书架的新书(包括励志类、心理类、文化类等)，桌上放置着杨老师亲自编制的精美“书方”。在这里杨老师定期会举办“阅读沙龙”。几个学期来，已经举办过的沙龙主题如：“内向者挑战人生”系列、弗洛姆《爱的艺术》、梁漱溟《朝话：人生的省悟》、朱光潜《给青年的十二封信》、彭明辉《生命是长期而持续的累积：谈困境与抉择》、派克《少有人走的路：心智成熟的旅程》等等。有学生说，“在这里，我真正感受到了对我们心灵、生命的关怀。”

●探索人生的公选课：教学的本原是心灵的对话

在浙大城市学院里，有一门很特别的全校性公选课，名为“从内圣到外王——传统文化与当下人生”，是杨老师于2005年自创开设的，至今已开设了18个学期，一直以来很受欢迎，预选这门课的人数竟达到了近1500人。学生们形容他的讲课，就像在和朋友亲切地聊天、谈心。

说起开这门课的初衷，杨老师引梁漱溟先生的话说，希望能“如宋明人那样再创讲学之风，以孔颜的人生为现在的青年解决他烦闷的人生问题，一个个替他开出一条路来走去”。他希望这门课能对学生在今天的社会里安身立命有些启发。课程的内容都是与年轻人切身相关的问题，如“成家”(关于两性关系)、“立业”(关于生涯选择)、“处世”(关于人际交往)、“读书”(关于课外阅读)……从人生谈到人文，探讨如何在当下的社会里安顿自己的身心。

●举办公益讲座

杨老师还经常到各地的大中小学、幼儿园、图书馆、社区和其他公共文化场所，甚至到监狱做公益讲座，与各个阶层的普通人交流探讨人生和人文，迄今已有上百场。

●创建公益网站

杨老师自费创建了“生生学堂”公益网站www.网址未加载，将他这十几年一路走来所做、所学、所思的点点滴滴与大家分享，希望能与更多的人相互照亮人生。

杨老师说，我做的事看似有很多，其实只是一件事——通过人与人之间真诚的交往和沟通，帮助他人以及自己生命的成长——我一生只做这一件事。

●荣誉

除了热心于公益，杨老师本职工作也很出色，曾获得：浙大城院第二届“我最喜爱的老师”；浙大城院首届“教师教学基本功比赛”一等奖；浙大城院“先进工作者”；浙大城院“就业工作先进个人”；浙大城院“短学期实践优秀指导老师”；浙大城院TOP TEACHER“社团优秀指导老师”称号；多次获浙大城院“优秀班主任”。

他担任导师的商学82班，近年来获得荣誉有：2008-2009学年先进班级，2009-2010学年先进班级、浙江大学先进团支部，2010年特色导师班，2011-2012学年学风特优班级，2012年学风创建特色班级一等奖，2012-2013学年学风特优班级等。

2012九堡镇“崇尚学习之家”特色家庭；2013首届江干区“钱塘书迷”称号；2013第三届“最美杭州人——感动杭城十佳教师”。

●结语：以出世之精神，做入世之事业

读杨海锋老师的故事，如在烦闷夏季忽遇习习凉风。在有些人看来，或有些迂阔。但正是这种看起来不合时宜的做法，表现出一种可贵的精神之美。

之所以说这是一种美，是因为这种做法于其个人，表现出对自我完善的追求；于学生，体现出为师者的理想和责任感；而于传统文化的延续，这是一股虽然微小却很值得珍视的推动力量。

从他的故事，我想到一个既熟悉又陌生的传统词语：“读书人”。传统中的“读书人”大抵是这样一种形象：有判断，有坚持，有敬畏，有热心，信奉文化，信仰道德，重义轻利，或还迂腐到可爱。(摘自《青年时报》青年评论)

传承中国文化，弘扬民族精神，培养学生的独立之思想，自由之人格，让莘莘学子拥有健全的灵魂而不是僵硬的学识，是他的价值追求。师道与公益的融合，无形书院的坚持，一个大学教师十几年的耕耘，追求的是百花齐放姹紫嫣红，这就是园丁的理想。(摘自“最美杭州人——感动杭城十佳教师”颁奖辞)