暑期实践正当时，练技能促提升|学校组织教师入企实践锻炼

组织教师企业实践锻炼，是加强学校“双师型”教师队伍建设，实行工学结合、校企合作人才培养模式，提高学校教育教学质量的重要举措。7月初，学校积极响应国家职业教育改革要求，修订了《教职工企业实践锻炼管理办法》，进一步加强了对教师入企实践锻炼的管理。

7月中旬，正值暑假开始，学校积极发动、组织教师积极开展企业实践锻炼。通过深入企业，不断丰富教师社会实践经历，提高其实践教学能力和社会服务能力，促进教师发展提升。

作为国产汽车支柱企业，吉利汽车为了深化校企合作、产教融合，提升教师对企业管理、新型技术、工艺、先进设备的认知、了解，激发教师教学改革潜力，助力合作院校推进“双师”队伍建设，推出了2020年吉利汽车“春雷计划”，教师入企历练的岗位涵盖汽车类、机械自动化类及工商管理类等10个岗位，并采用企业员工绩效评价模式对历练教师进行综合考评。

作为吉利汽车S级合作学校，此次学校选派两位优秀教师奔赴吉利杭州湾基地，参加吉利汽车产教联盟2020年“春蕾计划”双师入企历练。

春雷计划

历练中的钱爱萍老师在谈到此次“春雷计划”入企历练的阶段性收获时说，吉利为我们提供了一个“知吉利、练技能”的学习平台，通过《5S管理》、《生产制造业的认知革命—精益思想》、《PDCA改善管理循环》等课程的学习以及与企业工匠面对面的交流，使我们更深刻地了解吉利汽车的企业文化和管理标准，让我对教学评价和教学改革有了新的思路和方向，受益匪浅。

方俊老师是学校的青年教师，通过几天的入企实践锻炼，他意识到自己的专业知识和技能都还有很大的提高空间，他说，“能到吉利生产基地历练就是抱着学习的心态，希望能开阔眼界，了解汽车产业的生产制造过程以及企业的用人需求和技术标准，学到更多的知识，为今后更好地开展教学工作提供实践经验。”

7月20日，李倩老师来到临海台运汽车维修有限公司，开始了为期两周的实践锻炼。作为一名汽车电子技术专业的专任教师，平时在学校都是把知识传授给学生，这一次却是转换了身份，当起了学徒。如何利用学过的知识、技能解决岗位工作中的具体问题？如何把理论和操作更加紧密的结合？遇到不懂的问题李老师就主动找企业师傅探讨、解决。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“作业职业院校的教师，我们还是得经常来这里接地气，利用假期给自己充充电，回到课堂给学生讲课的时候就更有底气”，李老师打趣地说道。

郭培华和毛玲燕老师放假调整了几天，就前往浙江永强集团股份有限公司实践锻炼。此次，她们要求到一线去历练。这对于两位老师来说是一个全新的挑战，从一开始对工作环境的不适应、对工作流程的不熟悉，到渐渐上手独立完成零部件的组装，她们经历了与课堂教学完全不同的体验。“一线上的每个工位操作看似简单，但要做到动作标准和产品质量符合要求并不是那么容易，需要有标准培训、质量意识和劳动观念，还需要勤加练习。这需要我们在进行人才培养的时候，不能仅仅传授知识，还得加强学生的劳动教育，任何一个技术岗位都需要”毛老师说道。

谈到自己入企实践锻炼时，郭老师说，“实践锻炼的目的就是为了在实践中积累更丰富的教学经验，这些是在书本中里无法获取，通过到企业体验感悟，了解不同行业的产品制作流程和工艺标准，让我的知识面得到进一步拓展。”

通过企业实践锻炼，一方面，进一步深化校企合作，促进教师队伍提升和成长；另一方面，在企业实践锻炼的经历也使教师更加了解企业需求，为学校教学改革、人才培养模式转变、专业建设提供了可靠的支撑，也能更好地推动学校实现培养企业所需的应用型、技术技能型人才的目标。

除此次教师入企挂职锻炼外，与此同时学校组织的40余名教师校内暑期实践锻炼“修复水淹车”项目也正在如火如荼的进行中。据了解，学校还有第二批教师将在8月份入驻企业开展实践锻炼。