内容摘要：
速读文章内容
编导类艺考故事编写例文 NO.2（悬念的营造）
写在前面：
担心自己没什么东西可写...
担心自己的思想太空洞被人笑话...
担心自己写出来的文章被老师认为太LOW...
担心自己得不到高分...
担心自己投入的时间得不到回报...
相信我，你所有的这些担心，都是正常的，而且很可能会成为事实，但是如果一年后当你坐在大学图书馆里回想现在，会不会想到当初若是被这点困难吓跑，就完全没有可能性成就今天的一切，所以，拿起笔，写下去，否则你明年今日还是会在闷热的培训班教室里看我的公众号...
紫色的风衣
阿尔伯特 狄巴（美国）
毕业晚会结束时，米雪儿突然收到一张不知出处的字条：“亲爱的米雪儿小姐，明天太阳初升的时候，你愿意走过球场外的林荫道来湖边一趟吗？如果你愿意，就请你务必穿着那件紫色的风衣，我会在湖边一直等你，直到看见你为止。”
米雪儿很纳闷，这个人会是谁呢？为什么要在这样的时候，用这样的方式和自己约会呢？为什么非要穿上紫色的风衣？米雪儿很茫然，但是她并不想把这件事告诉任何人，因为她担心这是一场恶作剧，所以整个晚上都在考虑“去”还是“不去”。
第二天，米雪儿一大早就起来了。想到马上就要和学校告别了，她毅然决然地决定去赴约会，这有可能是她大学四年的最后一次约会，虽然有可能只是恶作剧，没有任何人出现。
米雪儿从行李箱中找出那件紫色风衣，这件衣服大学期间她就穿过三次。一次是上学报到的时候，一次是年级野营的当天，最后一次是参加同学的一个生日舞会。现在穿上这件风衣不合时宜，但是既然有人这样要求，米雪儿决定委屈一下自己。她站在试衣镜前仔细打量了一番，先前还一直觉得这件衣服不好看，但是现在看来，这件风衣穿在自己身上感觉很不错。
球场边的林荫道宽敞幽深，大学四年的生活中，米雪儿无数次经过这里。此时此刻，朝阳在树梢上和着微风轻轻地晃动，使人觉得仿佛置身在18世纪的风景画中。斑驳的树影落在米雪儿紫色的风衣上，像一只只跳动的蝴蝶。她那金色的长发在肩头迎着晨风飞动，不禁让人心她神往，浮想联翩。
米雪儿一边走一边朝两边看，她想，等自己的人一定就在路边石凳上或者过往的人当中，她注意观察每一个人的表情，可是没有发现什么特别的迹象。期间也有几个男孩子抬头打探她，但是米雪儿知道，那只是异性在漂亮女孩子面前自然流露的倾慕眼神而已。米雪儿一直走到湖边，她站在湖堤上四处张望，希望有个人突然在她背后叫一声“嘿”，从而揭开她一整夜的谜团。
可是半个小时过去了，太阳已经升得很高，却什么事情也没有发生。米雪儿再也没有耐心了，于是，她终于非常沮丧地又沿着林荫路回到了宿舍。米雪儿有点恼火又有点伤心，是那个人忘记时间失约了吗？还是故意开玩笑呢？不过一切都已经结束了，谁还会恶意对她呢？也许是哪一个调皮的同学想和她开玩笑吧？这样一想，她心中的阴影马上就烟消云散了。
那天晚上米雪儿突然收到一件从哥伦比亚邮寄来的包裹。她好奇地打开里面是用木质框架装帧的一幅油画，画的名字叫做《紫色的风衣》：一位美丽的金发女郎，身着一袭紫色的风衣，站在微风轻佛的湖边凝望远方。
米雪儿仔细端详这幅画，令她吃惊的是，画中的女主人公正是自己：有点上翘的鼻子，轮廓分明的嘴唇，深蓝色的眼睛，还有那件紫色的风衣……
画框的背后有一张折叠信纸，信上这样写着：“米雪儿，自从你第一次穿着那件紫色的风衣从我的身边走过，四年过去了，当初的那种震憾和感动却一直烙印在我的心灵深处。很多次想和你约会，把自己的感觉告诉你，但是自卑和内向的性格使我没有半点勇气走近你，你是那样优秀，而我只是一个普普通通的男孩子，我知道自己根本没有资格你向表达什么，但是埋藏了四年的感情却是真实可信的。”
“在毕业晚会上，在将要长久离别的时候，我终于鼓起勇气向你提出了那个可能荒唐的要求。我没有开玩笑，我只是想再看你一眼你穿着紫色风衣的样子，让那美好的记忆永远存在我的心里。这幅油画是我用四年沉默的恋情和心血画成的，我的画技不好，而且很多细节也不精确，但我终于用这种方式告诉了你：我爱你。”
米雪儿顿时被这幅油画和这封没有署名的信深深打动，虽然她接受过很多男生别出心裁的表白，但是唯有这一次，使她陡然感到一种难言的疼痛和无法释怀的迷茫。她用那件紫色的风衣把油画包好，放进她的衣箱，希望这件珍贵的礼物作为一生永远相随的行装。
这篇例文有1400字，对于故事写作来说可能长了一些，我借着这个机会给大家讲一讲到底什么是第三视角写作，太多太多的学生死扣这个字眼，弄的本来挺好一学生，连文章都写不出来了，比如说这个...
所谓的第三方视角，大家可以理解为“上帝视角”，就是一种全知全能的视角，你作为写作者，就是上帝，你通晓所有的事情，看得见所有过去发生，现在发生，未来发生的事情，大到人物关系，小到细节，你都可以写，干嘛非要去死扣“第三方”这个字眼呢，你只要记住一句话，你是个旁观者，身处在事件以外，但又知道所有事情，不参与进事件本身，你不是当事人，不能用“我说了什么，我做了什么，我怎么怎么样了”，就这样就可以了。
回到这篇故事，作为一个出题人，可以找出很多关键词来考你们，比如说把关键词设置为“紫色、风衣、湖边”，或者“紫色风衣、油画、未署名的信件”，能把这些关键词串联起来是一个人最基本的想象力，能够串联的不生硬是一个高中生基本的能力，能够串联的很融会贯通是一个编导生基本的能力，能够串联的有故事性并且还留下悬念最后才揭晓并且引发感触，恭喜你，你稳稳的能够拿到合格证了。
全篇，这个男主人公始终就没有出现，但是大家并没有感受到他的“缺位”，相反每个人都在脑子里勾勒出了一个他应该有的样子，仅凭两封信，就把故事情节都能够串联在一起。
大家看前两段，第一段基本上所有的关键词就已经出现了，短短50个字，人物、地点、时间，全部都已经交待清楚，直接引发读者兴趣“这个写信的人是谁，为什么要特意穿上紫色的风衣...”
第二段，描绘米雪儿的心理状态，这里就是典型的不能再典型的第三视角，全知全能，不仅能看到事，还能看到内心，并且在这个地方引发一个矛盾“去还是不去”，也就是我们常说的，形成一个“动次打次”。
再看这里，很多学生说自己写故事像是流水账，那是你们的故事没有节奏，没有呼吸，什么是呼吸，呼吸就是缓一缓，比如说上面这段，掺杂一些环境描写在故事里，不需要太长，用来映射一下人物状态的变化即可，为下面的故事发展做一些铺垫。
写在最后：其实我发现很多学生写作习惯于用短句，句子最长也不过十几个字，我想告诉大家的是，写作就是一个人大脑思维具象化的表达，大家都知道德国人在制造业上有着无可比拟的竞争力，你们可以去看看德国文学，经常出现通篇超过30个单词以上的长句，这是一种能力，一种逻辑思维充分表达的能力，长时间的思维训练，有能力让他们不仅仅将观点“扔”出去，还有能力把它给“拉”回来，这就是为什么这个民族盛产哲学家的原因之一，同时也是我经常对大家所说的“文字的高级感”，这种高级感，来源于思维的缜密、认知的深刻，所以大家可以看看身边写作能力强的人，通常观察、思考、解决问题的能力也都不会差，祝愿你们早日能够拥有这种能力...
还不会写吗？不着急，我已经快被你们磨得没脾气了，先从模仿开始，一步步来...大家有什么问题，也不必都要加我的微信，可以直接在下面评论，然后我来回答，你的问题，可能很多人也在同样在面对着，大家好，才是真的好...
