编导统考纪录片练习,自己出题交换做题,是一种什么样的体验?

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还在愁文常怎么背吗?还在纳闷努力为什么没有进步吗?进来看看这篇吧。

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训练背景

河南编导统考纪录片试题的考察方式从以往的“先看题后看片”改为“先看片后看题”的形式,顺序的转变,对考生的要求提高了,答题难度也增加了。

以往的训练方式是看过试题从影片中直接寻找答案,现在必须从影片中获得更多的信息以便涵盖考点。

其实在之前的考试模式,小白老师就以“先看片后看题”的形式来训练训练学生对影片有全局的了解、更多细节的关注,培养考生更深一层的能力。

训练方法

选出一期人物专题纪录片,通过两遍观影后,让学生尝试从“主旨大意、内容细节、叙事角度、视听语言”等几个方面出四道题,能够出题,自然也就知道所需要的答案。

然后让学生相互交换试题,互相做对方出的试题,感受别人出题的角度,对影片的关注方向。自己是否能够理解他人的意义。

做完之后,出题人批改答题人的试卷,对照他的想法是否与自己的意图相同。

训练总结

这种训练方式新奇独特,要比直接的出题训练更有成果,当然难度也更高一些。

1 让学生亲自出题能够理解考卷的出题方式,有了出题的任务,对影片的关注也更全面。一位学生说:做题的时候只会专注于影片的细节,出题的时候则考虑到影片的宏观,要全面的理解影片,同时还不能忽略细节。

2 更能精准的抓住影片特点,做题是被动的接受,出题是主动的出击。对影片解读能力能力的提升是跨越级的。

3 通过汇总各位学生的出题角度,会发现大部分是相同的点、雷同的问题。这也证明对于这类人物传记片来说,表现还是有“固定”的创作范式的。从创作者角度、运用编导思维还是可以找到影片制作的规律。这种能力不仅对考试影片分析有帮助,以后的独立制作也是有辅助的。

4 艺术创作有其本质的规律,不代表这艺术的考试可以“应试化、模板化”。

影片分析答题有没有模板?故事编写有没有模板?

这类问题每年都会有考生询问,要承认艺术创作有其自身的方式方法,但没有哪一种方式方法可以应对所有的考试。

就像好莱坞商业电影有其规律的叙事结构,但这也只是一个“虚构”的结构,具体的内容和内核还需要重新演绎。不然就变成“翻拍”,不是“改编”了。

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我们的校考集训

2020年对艺考生来说也是艰难的一年。

虽然在郑州设点的校招院校年前考完了,受影响不大,但是随着政策的变革,校考院校的大面积减少,从18年的40+减少到20年的20来所,而统考未过线(AB)的考生人数依然很高,就会导致校考的竞争越来越大。

以往被称为“保底”院校-四川传媒学院,广播电视编导专业报名人数达到2500+,发证280余张,虽说比例很大了,但是淘汰人数相当多。河北传媒学院广播电视编导专业报名人数也达到2000+

因此20年的校考专业异常激烈,能够拿到一张合格证已属不易。

年后的名校考试又因为疫情取消或者改为线上,令不少考生错失考试机会。

即便如此,小白老师带领的校考小班依然取得了相当理想的成绩。

15人参加校考,共拿到——

中国传媒大学 1张

山西传媒学院 2张(该专业1/10,全省共发20张)

南京传媒学院 1张

河北传媒学院 1张

云南艺术学院 1张

新疆艺术学院 4张(该专业1/10)

广西民族大学 1张

四川文化艺术学院 1张

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课程规划

课程安排时间:

按照既定规划,结合去年考试时间,校考课程将于统考结束一周后开始,课程一直进行到郑州考试安排前。然后将会带队郑州考试,并于考试期间进行针对性练习。

因今年校考安排未定,暂不清楚考试安排在年前还是年后,线下为主还是线上。

如校考依然如20年一样在1月份进行,集训将在统考结束一周后进行,如校考安排在年后,那么校考集训将于统考成绩出分后进行。

具体时间会提前通知。

内容安排

校考的原则就是根据单招院校和专业考试特点,选择出自我擅长的方向进行有针对性的准备。

在教学方式上要灵活多变,贴近实际、紧随热点、扩展思维,发挥想象。

为了保证教学质量,班级人数不会超过20人,做到每位学生都能照顾到,每位学生都能自由发展。

因此,校考集训还剩10位名额,有意详情了解课程内容及安排可以添加小白老师微信预报名。

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神秘助教

今年的单招集训还会邀请一位“校考大神”火山学姐讲述考试经验及备考策略:

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火山学姐参加过的校考共拿到——

北京电影学院

南昌大学

南京传媒学院

湖南工业大学

山西传媒学院

广西艺术学院

广西民族大学

江西师范大学

河北传媒学院

四川传媒学院

……

多所院校多张合格证,可以说是实力丰富、经验满满。

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