清华大学附属小学校长窦桂梅：十年每天千次点赞 点亮学生人生

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2020年全国教书育人楷模名单于日前出炉，北京地区清华大学附属小学校长窦桂梅当选。

在讲台上一站就是34年，把每一节课都当作研究课，她始终笃守“立人”使命，让“儿童站立课堂正中央”，带领团队两次获得基础教育国家级教学成果一等奖；十年如一日，校门口有她每天坚守的身影，上千次点赞让学生收获了自信，也为她赢得学生的信任；2020年疫情期间，她带领团队临危受命，用近4个月时间，把816节电视直播课、346节国家云平台录播课送到祖国各地……这就是窦桂梅，是特级校长、语文特级教师、教育学博士、博士生导师。面对这么多头衔，窦桂梅却说：我的第一身份是教师。

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让儿童站在课堂正中央

从长白山脚下小山村走来，15岁以优异成绩考入吉林师范学校，30岁成为吉林省最年轻的特级教师。把每一节课都当作研究课，永远站在讲台上，成了窦桂梅的人生信条，她这一站就是34年。

2010年底，窦桂梅成为清华附小第16任校长，繁忙的工作让她几乎没有半点闲暇。每天早上六点半走出家门，夜里十点才能离开校园，但即便如此，她也从来不肯离开课堂一线。

2011年初的一天，窦桂梅带领中层管理者到一年级的一个班听课。她发现语文老师教了孩子们一堆知识，然后是数学……不同的教师走马灯似地轮番登台，都在传递本学科的知识并提出不同的要求。六七岁的小朋友，面对这一天所积累的知识碎片和老师提出的各种要求显得茫然无措。

各学科老师强化自己学科属性，但作为基础教育的小学，最应当做的“培养完整的人”的工作往往被忽略。如何从这个困扰基础教育多少年的现实难题中突围出来，成为萦绕在窦桂梅心中的大课题。她想到了自己解决语文教学“碎片化”问题的经验——主题教学。

这种经验能够迁移到所有小学学科里吗？她为自己内心的想法所激动，并立刻行动，组织研究团队，一个硬骨头接着一个硬骨头啃下去，一个影响全国的课程体系模型日渐成熟，这就是清华附小“1+X课程”体系。

“1”是优质落实的国家基础课程；“X”是由“1”生长的儿童个性课程；“+”指两者互动结构。“1+X 课程”增强了学科内知识的有机联系，使学科与生活、科技联通，既充分发挥了各学科育人的独特价值，又达到了合力育人的效果。

当老师们在课程改革中遇到困难时，是窦桂梅站出来说：“我在课堂上先试试看，请大家来听课，向我的课堂开炮。”于是，《皇帝的新装》《大脚丫跳芭蕾》《阿长与山海经》《时光中的父亲》等一个个精彩的课例，就成了老师们跨越课改难题的阶梯。“她是教师中的好校长，更是校长中的好教师。”清华附小的老师们这样评价她。

她的40余节经典课例影响全国，发表近200篇学术文章，平均下载量1257次，平均被引频次57次。正是由于这样的持续研究，小学语文主题教学成为辐射深远的当代小学语文教学的流派之一，窦桂梅也于2014年获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。

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用点赞让每名学生有底气

每天早晨，窦校长都会站在校门口，微笑着竖起大拇指或行鞠躬礼迎接学生，一站就是10年。曾有人好奇地问：“校长工作这么多，有这必要吗？”她说：“为学生点赞已经成为了我的一种习惯。如果哪一天没有去，就会觉得少了点儿什么。这个习惯帮助我认识每一位学生，并给孩子们和家长们提供安全感，让他们知道，在这所学校里，有一个能够时时为他们竖起大拇指、值得他们信任、并为他们排忧解难的人。”

小彭，就是一个被窦老师的大拇指点亮的孩子。曾经的他，学习用品凌乱不堪、上课总是东倒西歪，班级里发生的事情好像和他没有任何关系。

有一次，窦校长来到这个班听数学课。数学老师正讲面积问题，引导学生估算：“鸟巢”的面积大约相当于多少个附小操场？其他同学还在演算，坐在角落里的小彭冷不丁冒出一句：“41个。”说完，又自顾自地玩起来。不确定答案是否正确，但是窦校长高高举起双手，向小彭竖起了两个大拇指。这一幕恰巧让这个冷不丁抬头的孩子看到了。下课后，得知小彭的答案是正确的，窦校长带着数学老师疾步来到小彭面前，激动地说：“小彭，你怎么这么了不起，又快又准。”小彭的表情一闪，回了窦校长一句：“没什么，本来就是那样的。”

以这件事为契机，窦校长给他写了一份校长奖，还郑重地送给他一盒特殊的礼物：画笔和纸。自此，每天窦老师在校门口迎接学生的时候，只要见到他，总会响亮地喊着他的名字——小彭。“三八妇女节”学校号召孩子给自己的母亲写奖状，窦校长意外地收到了小彭写给自己的奖状。这一年的“六一”，老师们将窦校长和小彭的故事写成剧本，排成校园剧，登上了北京海淀区六一演出的舞台，而主演就是这对师生……小彭毕业了，在他毕业那一年的教师节当天，他和母亲回到母校看望老师，特意来办公室向他的窦校长恭恭敬敬地鞠了一躬。

像小彭这样被窦桂梅点亮的孩子还有很多，家里父母闹了矛盾，要去抱抱窦校长；被严厉的母亲批评得泪水涟涟，看到窦校长热情地伸出大拇指也能破涕为笑；有些学生即使上了初中，也会在开学第一天回到清华附小，和窦校长碰碰手指，为自己的小学生涯画上一个圆满的句号。

四年级（1）班学生家长吕勇强说，孩子的性格比较内向。一开始上学时还担心他不能适应小学生活，但后来发现，孩子每天很期待上学，尤其是期待早上走进校门的那一刻。这才知道，原来是窦校长的点赞给了他勇气，让他不再害怕与人打交道，学习中遇到困难也更有信心了。

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800余节直播课传递家国温度

2020年春，一场突如其来的新冠疫情打乱了原有的教学秩序。2月初，教育部来电，询问窦桂梅能否由附小承担起疫情期间《同上一堂课》小学阶段全学科课程直播的任务。

电视现场直播、覆盖所有学科、全国小学生观看、疫情不停直播不停，学校自己的工作也必须不折不扣……这场“大考”，接还是不接？窦桂梅说：“作为百年名校，公益引领一直是我们使命担当。清华附小是与新中国同呼吸、共命运成长起来的学校。我是党和人民培养的特级教师。国家的需要，就是我们的使命。”

从2月17日起，窦桂梅的生活调整成直播课时态。每天12节直播课，意味着她要听12节，参与研究12节。她带领团队多番研讨，精准地将直播课定位为学习导引课，并在电视台专门录制了《同上一堂课》观课导引，让每个学生知道，如何以直播课为载体促进由自己走向自主学习，并最终实现自动学习。

为了这份使命，她发挥学校一体化办学的协同机制，形成了25个一体化协同备课团队，共同研究；由特级教师带团队指导课堂，资深教师捆绑年轻教师，团队集体把关、陪伴鼓励；组成外部“第三方专家”咨询顾问组，进行课前诊断和课后点评……窦校长每天跟团队在一起摸爬滚打，层层严苛把关，“提纯”的30分钟直播课的背后，饱含着她和团队教师们付出的时间、精力、智慧与汗水。

刚刚入职一年半的音乐教师孙赫爽，执教《卖报歌》和《红星歌》两首儿童歌曲。直播前，窦桂梅在艺术组审课，感觉匠气太重，音乐学科以美育人、以美化人的教育性体现不足，提议将两节课用“传承”作为主线串联起来，从旧社会“饥饿寒冷只有我知道”的小报童，到“党的教导记心头”的英雄少年，是中国共产党的领导让儿童向往光明、勇挑重担。于是，在直播课中，孙老师不仅带领学生们演唱和欣赏了这些儿童歌曲，更引导少年儿童树立坚定的理想信念。

27年教龄的车立强老师是国际级板球教练员、裁判员。面对直播，他开始也有畏难情绪。窦校长为了鼓励他成为老教师的典范，与他共同学习新技能，与年轻老师结伴，并激励他为年轻教师做示范。疫情期间他引导3个班学生坚持体育锻炼打卡13000次，学会了11项线上教学新技能，完成线上视频指导课50余节。

近4个月的“同一堂课”，清华附小一体化的232位老师直播的816节课，窦桂梅节节参与、节节闭合。而正是在这个和老师们一道“切磋”“琢磨”的过程中，一支敢担当、敢碰硬、敢创新，每个人都“做不漏气的发动机”的教师队伍建立起来。那段艰难的时光里，“别担心，有窦老师和我们在一起”，是支撑这支铁打的团队一直走下去的坚实力量。

战“疫”直播以来，清华附小面向全国中小学生免费公益开放了学校官网，每周上传一至六年级的“1+X”课程，点击率很高。学校教师还在中国教育电视台“同上一堂课”栏目进行直播，每天12节课，雷打不动，全国每天收看用户在2500万左右，直播及点播总量达6.54亿次。这次战“疫”大考，窦桂梅带领清华附小临危受命，创新教育扶贫模式等，扩大辐射效应，喊出了“努力做更多孩子的成志榜样和引路人”的响亮口号。

回首自己的教育生涯，窦桂梅说：“30年来党和人民的培养，让我知道——教师是我的第一身份，也是我的第一使命。时代选择了我们，我们唯有以舍我其谁的勇气冲锋，做人民需要的‘四有好老师’，和全国所有的教师一道做好学生的‘四个引路人’，方能不辜负这伟大的时代。”

审核：安京京

微信编辑：马明星