【高三父母必读】别让唠叨成为亲子沟通“障碍”

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案 例

新学年开学后，小陈成为一名高三生。作为“考爸考妈”，小陈的父母生怕孩子在这关键的一年被其他同学落下。每当孩子回家时，他们总是急不可耐地询问他在学校的学习状态。听不懂的题目是不是及时问老师了？能不能跟上现在的学习节奏？班里的学习氛围好不好？诸如此类问题不胜枚举，几乎每天都会问一遍。

刚开学没有多久，小陈就有点厌烦了，甚至在平时聊天时还会赌气说：“不会的多了，全会了我还上什么学。”父母对他的反应既生气又无奈，关心也不对，不关心也不对。

分 析

所谓“关心则乱”，实际上爱唠叨的父母并不是少数。这其实不同程度上反映出其自身存在的以下两个问题：一是以自我为中心，没能考虑孩子的感受；二是跟孩子沟通缺乏方式方法，其实沟通的时机和尺度都很重要。

为什么我们总是克制不住地想重复唠叨呢？这背后往往是父母焦虑情绪的外显，不仅是对孩子的一种不信任，更是对自己的不信任。所有唠叨背后的潜台词都是“你现在还不够好”“你距离我们对你的要求还存在差距”。现在的孩子情绪感知力很强，当这种状况长期存在时，很容易产生类似于小陈的逆反心理。其实，唠叨是一种关心和爱的表现，也是很多父母的无奈之举。面对高考，很多父母没有更有效的方式来帮助孩子，在无计可施的情况下，只能通过唠叨的单一方式进行“教育”。所以有时父母唠叨更多是为满足自己“教育孩子”的需求。就像《大话西游》里的唐僧一样，反复对孙悟空讲道理，结果却适得其反。

支 招

为孩子营造“安全”的

独立空间

所谓的安全，指的是心理上的安全感，是为了让孩子回到家后，能够卸下课业包袱，充分放松。总是叮嘱、嘱咐孩子一些事情，实际是在变相告诉孩子：你还没有长大，你要听我的。高三生已经有能力安排好自己的生活了，而很多父母教育孩子的理念还停留在小学、初中阶段，认为把一些话反复说才能达到强化的效果。事实上，无论是安慰还是激励的话语，如果重复多次，很可能起到“超限”刺激。超限效应是指当刺激过多、过强或作用时间过久，引起不耐烦或逆反的心理现象。这种现象很容易在亲子关系中出现。当孩子不能合理安排自己的时间时，父母进行必要的提示和引导是无可厚非的，但一般情况下并不需要用唠叨的方法来教育孩子。步入高中阶段的最后一年，他们已从社会、学校各种渠道听过很多类似的话了。那些道理孩子都懂，父母再反复强调，会让其更心烦意乱，从而影响学习质量。有的时候，并不是孩子自己没信心，是父母对孩子缺乏信心。

父母要学会用一颗平常心来看待孩子。每个孩子身上都有闪光点，并不是父母观察不到，而是更多地把注意力放到了孩子的缺点上。想要避免唠叨，父母要学会给孩子更多肯定的评价，将自己的期望降下来，评价自然就会提上去了。父母是孩子最好的老师，想要让孩子更加轻松地进入高三状态，重要的是做好榜样。

父母先要转换思路：高考只是人生一阶段的总结，并不能直接决定孩子的未来成就。以后的路还很长，一个好的大学或许会让孩子的步伐比别人更快，但要想走得更好、更平稳，还要看其本身的意志品质等因素。有时和孩子在一起并不需要无休止的唠叨。如果孩子想沟通，父母可以做一个好的倾听者，倾听孩子一天遇到的人或事，感受孩子身上的喜怒哀乐；如果孩子想一个人静静，那就不要打扰他，让他在一个安静、温暖的家庭环境下充分休息。

总之，父母与孩子谈话的时机和内容一定要慎重，在“唠叨”前想一想，他是不是真的需要这份唠叨。

北京市和平街第一中学

教师 谢 维

文字编辑：孙梦莹

微信编辑：宋 迪

审 核：邱乾谋

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