【致敬教师】从教室到云端，他们迎难而上，守护亿万学生

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今天是教师节，在这个特别的节日，我们向全体教师致以节日的问候！2020年，在抗击疫情的过程中，全体教师从课堂授课走向云端授课，支撑起世界最大规模的在线教育，书写了教育史上辉煌的一页。

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在上学期，受延迟开学影响最大的群体就是毕业年级的学生。为此，北京各中学教学处与初三年级组、高三年级组的老师们共同设计了更有针对性的工作方案，调整毕业年级复习节奏和结构，把影响压缩到最小。

上学期，北京市第一七一中学高三年级英语教师刘晶在疫情期间为学生们呈现了一堂又一堂线上高效英语课。刘晶介绍，网上授课前，她利用各方学习资源，观看名师微课视频，从中学习市级优秀教师的授课方法，体会其教学思路，不断完善教学能力。刘晶每节课必做演示文稿, 演示文稿上除了知识本身，还会留有空白，与板书相结合，即时呈现学生的课堂生成。另外一件比较大的工程就是练习册和试卷的呈现，因为疫情突如其来，很多学生的练习册在学校，后续的练习她就要通过扫描软件将其呈现在课件中。另外，各区期末试卷有很多是PDF版本，为了更好地在课上分析文章和题目，她首先要将PDF格式转换成Word，之后再设计双栏排版，这样学生在一页上既可以看到文章又可以看到题目，大大提高了教学效率。在各区期末试卷和高考题讲评中，刘晶打破了一卷一讲的模式，将试卷拆开按主题进行归纳，让学生体会同主题下不同语篇的呈现方式和表达意义。

首都师范大学附属中学高中数学组的老师每周进行一次微信会议备课，凝聚全备课组老师的智慧，保证网上授课质量。备课所用的时间比以往更长，老师们分工合作，精选学习内容，分享资源和教学智慧，随时在微信群里交流。课程讲义实行二次审查和备课组长负责制度。他们精做精讲，做好讲义和PPT、几何画板的演示，明确各种解法。同时，老师们坚持课后二次备课，把课上学生生成的好想法、题目好解法在组内进行分享，并在下一节课进行补充。

为了实现更充分的答疑，老师们将问题有的放在课上讲，有的写出详细答案发到答疑微信群，个性化的问题则通过微信文字或语音对话解决。他们还鼓励班内成立学科专题学习小组，鼓励学生之间进行沟通交流，发挥个别学生学科特长。高三年级还特意安排每科每周两个答疑时间，在云直播上开设答疑直播间，学生既可以与老师互动，也可以实现“一对多”，提高答疑效率。

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线上教学与面对面教学存在许多差异，老师们原本熟练的教学方式、教学节奏可能不适用于网络教学。为了让学生们更高效地吸收线上课程的养分，高校老师们创新工作方法，在教学实践中各显其能。

中国地质大学（北京）工程技术学院在上学期共开设30门线上课程，学生到课率99.46%。26位任课教师精心备课，根据课程实践性强的特点，选用学生感兴趣、易接受、互动强的形式进行线上教学。李伟青老师承担《机械制图》《机械CAD绘图实践》两门课程，采用学习通速课与腾讯会议相结合的方式授课，同时设置抢答、视频会议屏幕共享、不定时小测试等，提高学生的参与度和积极性。

土地科学技术学院老师冯喆讲授《土地经济学》，将线下“土地征收—转用—开发”角色扮演情景模拟教学转移到线上，提高学生兴趣，增强师生互动。要求学生结合当前热点分组完成“疫情后的土地经济政策”研究报告，了解我国在全球抗疫中表现出的大国担当。

北京体育大学授课教师针对网络情况，切换授课平台。学生们学习热情高涨，到课率高，积极参与互动。任课教师线上授课以直播为主，学生按照上课时间表及时登录班级群，参加线上授课；在线教学时，随堂设计小测试，并利用弹幕和投稿的方式回答问题。老师们在各个平台的熟练操作引来学生们的“点赞”。19级学生王恕豪说：“各种平台熟练使用一定是老师们开学前加班加点不断训练的结果。疫情当前，老师们努力为学生创造了良好的学习环境、优异的学习体验。”

北京体育大学教务处处长章朝晖介绍，学校线上教学的实际效果远超预期，师生互动更为频繁，学生的学习兴趣被充分激发出来，能够积极发送弹幕、投稿、完成预习任务和课后作业。在学习之余，运动专项类课程教师按照学校要求，设计了居家训练计划，并指导学生通过微信视频、腾讯会议等方式开展居家体能训练。为保证在线学习和线下课堂教学实质等效，学校认真组织师生做好在线教学准备工作，同时积极开展在线教学督导活动，保障了线上教学质量的有效实施。

为了弥补网络教学难以与学生进行沟通、不能及时反馈知识的掌握情况等问题，中国石油大学（北京）《大学物理》课程主讲老师王芳设计了延时测试法。延时测试法通过增设教学环节和内容，提高了量化评估以及学生的参与度。引课上选用预习题进行测试，即检验学生是否完成了课前自习，助力学生明确学习目标，做到有的放矢。课上学习1到2个知识点后，及时进行课堂测试和讨论，从而巩固学习成效，掌握学习进度。引课中引入预习题测试的结果一般正确率并不高。相关知识点讲完后再将此预习题拿出来测试，结果正确率有大幅度提高。王芳老师每个星期还会编辑一套测试试卷作为作业，提高知识的难度和综合程度，助力学生进一步提升拔高。学生对解决的问题很感兴趣，并在群里积极讨论。吸引听课人数超出了原本班级人数，从160人上升到172人，且人均听课时间从90分钟上升到115分钟。

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一开始面对网课教学，昌平一中教师杨斐有些手足无措。如何才能既上好思政课的内容又能给予学生思想引领，能在抗击疫情的特殊阶段体现出思政课的学科特色和重要性？

杨斐不断地从主流媒体中找寻素材，关注防控疫情中的热点问题，运用到课堂上，挖掘其中的思政元素，带领学生由思考学科小问题延伸到社会大问题，培育学生的社会责任感和爱国主义情怀。这种备课的工作量加倍，常常为了找寻合适的素材，需要在主流媒体、微博和搜索引擎中不断刷新新闻、然后加工素材。杨斐老师说：“作为一名党员教师、思政教师，为学生做好价值引领的使命责无旁贷。”

杨斐老师一鼓作气连续备了五节主题思政课，分别是：从火神山、雷神山医院、方舱医院的神速建成，我国抗击疫情取得的阶段性成果，深入分析中国特色社会主义制度的优势、我国政府为什么是人民的政府；通过战疫一线火线入党的微博热搜深刻了解中国共产党的先进性；从全国上下全民同心抗击疫情的实际行动深入掌握公民和人民的相关知识，激发学生的家国情怀和责任感；根据新闻报道的相关材料分析和寻找新型冠状病毒感染的肺炎疫情的原因，引领学生思考人与野生动物、人与自然之间的关系，提高辩证思维能力，进一步懂得科学精神在学习生活中的重要意义；在湖北和武汉遭受打击的关键时刻，全国各地的医护工作者、军队医护工作者义无反顾、毫无畏惧地投入防控救治工作中，为疫情防控作出了重要贡献，再说到2019年发生的伤医事件，引导学生懂得感恩、尊重，树立正确的价值观，正确理性地分析和处理遇到的问题。每节主题思政课都是结合思政学科知识，进行理例结合的分析和情感态度价值观的升华，让学生既有理论知识的收获，又有思想和价值观的提升。

疫情防控期间，昌平一中杨斐老师在网上授课。

网课开课两周后，为了提高学生远程学习的实效性，增强学生的信心和自律性，激发学生内心的目标动力，杨老师精心准备了第6节主题思政课：“同心战疫 自律成长”。课上通过了解骑行300公里4天3夜赶回医院工作的95后女医生甘如意，让学生明白，未来不是要到达的地方，而是正在创造的当下！以在方舱医院认真复习的黄玉婷、在村支部学习的郭翠珠作为自律榜样，激发学生内心原动力，指导学生树立目标，制订计划，坚持执行，在疫情防控时期的网络学习中勇敢成长、自律成长、笃学自强。

听了老师精心准备的线上课程，昌平一中学生王祉萱表示：“主题思政课更吸引我们，因为它更贴近我们的生活。在杨老师的指导下我们逐渐学会辩证地分析和思考问题；在评论疫情防控中社会热点问题时，我经常会泪湿眼眶，被一线的医护工作者感动、被无数个志愿者、社区工作者感动，我一定会珍惜当下，努力学习，做一名合格的高中生。”

学生刘乃堃介绍，每节思政课，杨老师都与我们一起分析疫情防控中的热点问题。杨老师讲解了火神山、雷神山医院为什么能神速地拔地而起，其中国速度彰显了中国特色社会主义制度的优势，更激发了爱国热情。身在医学家庭的刘乃堃在这次疫情防控中看到父母每天奋斗在战疫一线，既感受到父母肩上的重任，也看到医护工作者在关键时刻的无私奉献。他表示作为一名高中生，虽然不能像父母那样在一线为疫情防控作贡献，但可以认真学习，为疫情防控的后备工作而努力。

从黑板到荧屏，从教室到云端，老师们的勤勉始终如一，使命在身，初心未改。学生带着线上所学重回校园、毕业生考取心仪的学校、人生路上孩子们始终不忘家国，在今年教师节，这些画面定是教师们最乐见的图景。

文字编辑：邱乾谋

微信编辑：宋 迪

审 核：安京京

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