本市大中小学思政课推行一体化，“疫情下的中国答卷”他们这样学

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9月14日，北京市大中小学思政课一体化建设现场会在中国人民大学附属中学举行。来自教育部、北京市教委、各区中小学思政课教研员代表、大中小学思政课骨干教师代表共200余人参加。本次会议采取“现场+直播”的方式，通过中国教研网向全国教育工作者同步直播，共计25万余人在线观看。

与会者围绕“大中小学思政课一体化建设”这一主题进行深入研讨，分享交流大中小学思政课一体化建设的新实践、新观点、新成果，共同探讨思政课学生学习方式变革和教师队伍建设的未来发展方向。

在教学展示环节，北京市海淀区中关村第三小学李露珠、中国人民大学附属中学王莹莹和中央财经大学谢玉进3位老师围绕“疫情大考的‘中国答卷’”这一主题，分别带来了说课和微格教学展示。李露珠针对小学特点，用调查问卷方式征集孩子们对抗疫中人物和故事的了解情况，从分享身边人的抗疫故事入手，让孩子了解在抗击疫情的过程中各行各业人员所做出的贡献。王莹莹选择了“英雄”这个主题，将课程设计为见证英雄力量、解读担当的密码和勇承英雄的担当三个版块，让学生通过观看视频，明确什么是英雄的担当，增强爱国主义情感，引导学生从生活情境出发，结合自身经历，激发学生参与的积极性，让他们体会到每个人的付出都是对抗击疫情的贡献。谢玉进针对大学生独立思考能力相对成熟这一特点，从方志敏《可爱的中国》一文入手，引导学生深入思考爱国到底爱什么，以及如何将爱国与爱党、爱社会主义高度统一起来。

北京市海淀区教师进修学校教研员任兴来对课例进行了点评。他说，思政课一体化是一定情境下的一体化，如抗疫期间涌现出的可歌可泣的感人故事就是最好的素材之一。3节课围绕着“疫情下的中国答卷”这同一主题，小学分享了他们的故事，中学聚焦抗疫英雄的担当，大学对比中外抗疫过程中的不同措施，实现了教学目标、教学内容和教育方式的一体化，增强学生对党和国家的情感认知、思想认识和政治认同，体现了思政课逻辑素养的循序渐进和螺旋上升。

北京市海淀区教师进修学校校长罗滨认为，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。中共中央、教育部以及北京市教委发布了一系列文件，要求各学段都要承担起思政课育人的任务。现在一线思政课老师遇到了很多挑战，包括学科专业知识、跨学科关联性知识以及新学期学生学习思政课的规律。为此，海淀区成立了“大中小学思政课一体化教研组”，通过大中小学联动，帮助更多老师上好课。将大中小学的资源整合在一起，一体化体现在“四通”：让教学内容联通，大学支持中小学教学；让教学研究互通，大中小学教师共同研究如何让学生上好思政课；让教学资源融通，将大学资源下沉，中小学资源升级；让教师培养贯通，中小学教师到大学去，进入课堂，一起沟通研讨。

北京市委教育工委副书记狄涛表示，今天的现场会以“疫情下的中国答卷”这样一个命题为切入点，探讨在大中小学不同思政课课堂里，如何结合不同年龄段特点，分别从知行意行等方面找到教学形式和教学重点。本市将加大推广力度，在各区把大中小学资源都统筹起来，形成思政课建设同向同行的合力。

摄影&审核：安京京

文字编辑：李蔚青

微信编辑：马明星