重人科评估小知识课堂如约而至

亲爱的朋友们

很高兴在于你们相会于

每周三的评估小知识

在接下来的时间里

我们继续评估时光

首先我们还是

看看今天

我们学习的核心内容

“学习风气”的内涵是什么？什么是其考察的

重点内容？

学生的“基本理论与基本技能”的内涵是什么？如何考察学生的基本理论与基本技能？

合格评估是如何体现“以学生为本”的？

OK，看到了大概内容

接下来进入主题吧

“学习风气”的内涵是什么？什么是其考察的重点内容？

学习风气是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐渐形成的行为风尚。学习风气是一种无形力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。

学习风气的考察主要从以下几方面看：一是看学校氛围，校园环境和学校氛围是优良学风形成的一个重要的外部条件；二是看学生管理，优良学风的形成离不开学校的教育和学生的管理，要形成学生的管理系统，形成管理的规章制度；三是看教育载体，因为优良的学风都是通过一系列教育活动来形成的；四是看学生的形象表现。

学生的“基本理论与基本技能”的内涵是什么？如何考察学生的基本理论与基本技能？

基本理论是指学生对基础、专业的基本理论掌握与应用的能力；基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等。

考察学生的基本理论与基本技能时，要了解学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（培养方案），了解选修课程、学校的文化科技氛围。在此基础上，通过学生在校学习的成绩（进行考试改革，严格考试管理，严格考试纪律，严格评分标准为前提）、在可比较的考试和竞赛中的成绩、专家组调查测试中的成绩和实地考察的结果等考察学生的实际水平。

合格评估是如何体现“以学生为本”的？

本科教学工作合格评估从评估方案设计理念到具体指标，都坚持“以学生为本”，保障学生基本权益，具体反映在以下六个方面：

一是对学校办学条件提出明确要求，保证教学的基本投入。如教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除中央财政专项拨款）与学费收入之和的比例13％，生均年教学日常运行支出≥1200元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。

二是注重对教学过程的规范管理。指标体系对教师教学、专业与课程建设、教学管理等教学过程的主要环节提出了明确要求，其目的是促进教育教学质量提高，使学生直接受益。

三是明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学生工作队伍，加强思想政治工作。落实《教育规划纲要》提出的育人为本、德育为先的理念，有助于增强学生社会责任感，促进学生全面发展。

四是体现应用型人才培养的主线，多个指标强调学生实践能力培养，有利于提高学生实践能力，促进学生就业。

五是强调对学生的指导和服务。指标体系中明确要求学校开展大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务。还要求学校根据学生特点因材施教，搭建学生课外科技及文体活动平台，有激励学生参加的政策和措施等，体现了学校要为学生提供全面的服务。

六是重视学生对教学工作和就业工作的评价，体现教育教学“以学生为本”的理念。

本周的评估小知识

就到此为止

下周再会

重庆人文科技学院党委宣传部新媒体中心

编辑：王福生

审核：黄海波