华师一年借出45.2万册书，谁是最强reader

2020-5-23 12:42:24

晚安华师

内容摘要：

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再过两天

又是世界读书日

今天学校出炉一份详尽的

2019年图书借阅数据报告

我们一起来看看吧

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看！2019年华师图书借阅数据

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图书馆空间使用统计

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2019年图书馆空间使用统计数据显示，预约空间达4.3万人次，预约空间使用总时间达10.6万小时。其中6人研讨室使用人数最多，达12872人次，使用总时间达1308天。这一年里你是否预约过空间进行自修或研讨呢？

空间个人使用率TOP榜

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此处刘大军现所在单位是职业教育学院，并且是

政治与行政学院未改名为哲学与社会发展学院的数据，下同

2019年图书馆空间个人使用率排行榜位居首位的是政治与行政学院的张兵，使用234次，使用总时间达2279小时，是2018年使用总时间229小时的差不多十倍，可谓是实现自我超越。

2019年图书借阅量统计

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2017-2019年图书馆图书外借总数呈稳步上升趋势，2019年全年外借图书45.2万册，比往年增加6.8万册，增速相较去年提升了不少。你在2019年借阅了多少本书呢？有没有成为基数庞大的分母之一呢？

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3月和9月依然是师生借阅图书的高峰期，往后每月图书借阅的册次逐渐减少。开学季师生们普遍学业工作没那么紧张，尚有空闲时间多看几本书。寒暑假是师生借阅图书最少的阶段，大部分师生不留校。这样一说，小晚已经能够预想到2020年的每月图书借阅数据将会有大变化哦。

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2019年华师三校区图书外借总数，石牌校区相比往年突破了20万册次的图书外借总数，增加较多。大学城校区与南海校区的图书外借总数也都有所增加。

2019年各类型读者借阅数据

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2019年读者阅读量个体分析，教师、干部、博后、访学这一类型的读者平均阅读人数最多，阅读量最大值达617册次，平均值第二高的是全日制博士研究生。同学们要多向老师们学习，坚持读书好习惯！

有效读者数对比

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此处为化学学院与环境学院未分开前的共有数据，

以及公共管理学院未改名前的数据，下同

2019年全日制本科生、全日制硕士研究生与全日制博士研究生中，本科生有效读者人数最多，达25911人，但本科生平均阅读人数较少，仍需不断努力！各学院、各单位的有效读者数排行榜中，排名前三的分别是经济与管理学院、文学院和物理与电信工程学院，鼓掌！

2019年师生借阅量TOP榜

全日制本科生借阅量TOP10

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2019年全日制本科生借阅量排行榜，阅读冠军依然是法学院的胡健楠，借阅册次达413册，与往年相比虽然有所减少，但这丝毫无法动撼他的宝座。政治与行政学院的蔡千奇仅差10本书就能迎头赶上胡健楠，还需继续加油！

全日制硕士生借阅量TOP10

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全日制博士生借阅量TOP10

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2019年全日制博士研究生借阅量最高的公共管理学院的贾昂，借阅册次362册。全日制硕士研究生借阅量最高的是历史文化学院的骆英伟，从去年的第三跃居榜首，从去年借阅154册次到今年借阅525册次，成为本科生、硕士研究生、博士研究生中借阅量最高的同学。

教职员工借阅量TOP10

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2019年教职员工借阅量排行榜中，经济与管理学院的肖勇位居榜首，借阅册次达617册，成为全校师生借阅量最高的人！平均每个月就要看50本以上的书！同时，教务处林冬华等多位老师连续两年上榜，借阅册次相比往年都增加了不少。

2019年各学院借阅书籍TOP榜

文科类院系借阅书籍TOP10

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2019年文科类院系借阅次数最多的书籍仍然是《平凡的世界》，跃居第二的是《毛泽东读书集成》，关于毛泽东的书籍还有位居第五的《毛泽东选集》，看来2019年同学们都在向毛爷爷学习。《明朝那些事儿》、《旧唐书》的排名虽有所下跌，但依然是同学们借阅的热门书目。

理科类院系借阅书籍TOP10

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2019年理科类院系借阅书籍排行榜整体方向依旧是文学类书籍在前列，理工科类书籍在后面，可见理科生对文学经典的热爱并不比文科生少哦。《古今数学思想》、《分子克隆实验指南》和《数学分析》等相关专业书籍是同学们借阅的热门书目。除此之外，阅读《恶意》、《盗墓笔记》此类悬疑小说也是理科生的偏好。

2019年阅读推广数据

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2019年三校区图书馆共举办阅读推广活动378场，累计12856位读者参与活动，相比往年增加了162场推广活动，增加了3086位读者参与。三校区图书馆相比较，大学城校区图书馆举办活动场次最多，达154场，而石牌校区图书馆活动参与人数最多，达7684人。阅读推广活动形式多样，内容丰富，为读者们提供交流学习的平台，热爱读书的你不可错过。

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合上华师借阅数据

我们再来看看华师

有哪些阅读达人吧

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听！读书牛人这么阅读

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法学院刁丽媛

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一次是偶然，十次是热爱。法学院2018级研究生刁丽媛已经参加了十次由学校图书馆举办的读书会活动。读书会于她是一场“头脑风暴”，一千个人眼里有一千个哈姆雷特，思维碰撞产生的火花为她带来了无限的灵感与趣味。而书籍则能让她“在喧嚣浮躁中，找到自己的定位”，在阅读中反思且成长，以更客观地对待万物。

与许多人一样，刁丽媛也有带书回家却一本都没看完的经历。她戏称，将这堆“山”原封不动地扛回去时，真切地体会到了知识的重量。但她仍然喜欢阅读和“拥有”书的感觉， “因为它无论好坏、富裕或贫穷、疾病或健康，都能忠贞地陪你度过漫长岁月。”

政治与公共管理学院贾昂

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“于我而言，读书相当于一种陪伴。”政治与公共管理学院2016级博士生贾昂2019年图书馆借阅量为362册，平均每天读1本书。随时随地随身携带书籍是她的日常，除此之外，她的身影还活跃于校内外各种读书活动中。大学城图书馆的读书室也是她的常去之处，“在里面的朗读亭放声读《致橡树》，感觉很舒服。”她认为相比起电子阅读形式，读书更能够给自己留下对话的空间，去认识自我。

在贾昂的观念中，读书是透过文字与作者的思维进行直接交流。百思不得其解时，她会模仿作者所做的事情。一次她找了许多地方，只为拥有与康德“同款”的窗外有树的房间，然后透过窗口去看外面的世界，试图产生与他同样的哲学思考。“日复一日坐在窗下时思维的延伸，让我发现康德做的事情挺有意思的。”她笑着道。

历史文化学院骆英伟

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“读书就像老友谈心，专心致志地理解作者的遣词造句的含义和作者的感情变化，才能与作者感同身受”。历史文化学院2018级研究生骆英伟认为阅读是一种态度，也是一种享受。2019年，他在学校图书馆借阅量高达525册，是我校全日制硕士借阅榜榜首。

骆英伟每周至少读3本书，他认为生活在数字阅读时代，更需要深度阅读和纸质阅读。他经常查阅其它参考书籍，有时一本书的参考书籍就多达十几本，图书馆丰富的藏书为他提供了帮助。阅读后他还会写一份读书感受。作为准教师，他认为要坚持做学术的严谨精神，对学生负责。

城市文化学院王灿华

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城市文化学院2018级本科生王灿华在华师图书馆举办的第三届“阅读马拉松”中全程完赛且获得“最专业导读”奖。王灿华一直有阅读的习惯，所读之书涉猎范围广泛。相比起一个人阅读，她更喜欢与书友交流读书心得。爱阅读的人们总能走到一起，老师的指导、朋友阅读上的沟通给了王灿华更多阅读的动力、更深刻的阅读理解。在上学期参加了导读活动后，她查找与书籍相关资料并建立相适应的思维模式，收获了全新的阅读惊喜。

除了深挖书的思想内容外，王灿华在阅读时还会有很强的代入感，每看到情节跌宕处就不自觉把自己想象成书中的人物，念起对白，这使得她在阅读上有更深的体悟。

教育信息技术学院梁辰曦

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“阅读让我知道自己的渺小、人生的多样与世界的广阔。”教育信息技术学院教师梁辰曦喜欢到其他高校图书馆打卡，“在一个新的环境当中能比较专注，这种新奇、放松又有点好玩的感觉能持续告诉大脑，阅读是一件快乐的事”。

教授《基础写作》课程的她强调读与写均衡发展，认为写作是对阅读最好的反馈，不仅能将阅读得到的信息转换为自己的知识，更能让自己的思维得到训练。她认为阅读可以丰富想象力和判断力，建议同学们阅读时去“八卦”作者的成长历程和时代背景，对作品会有更深刻的理解，也能发现其局限性。

音乐学院张建华

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音乐学院教师张建华认为，阅读可以使头脑保持“思考”状态，而只有拥有一个思维着的头脑，才能保持精神之独立、思想之自由、人格之自我。

张建华总结出了一套阅读方法：“通过目录精准学习的按图索骥式阅读、构建完整知识模块的丛书式阅读、对某个专题的全集式阅读等方法，都能使阅读更有效。”张建华主张“接通、贯通、融通”，“隔行不隔理，大家阅读时要有意识地打破学科壁垒，方能在融合中获得另一番风景”。同时，他建议从某一领域承上启下的书籍切入，这样向上溯源和向下追踪都能找到合适的着陆点。

外国语言文化学院辜小捷

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外国语言文化学院教师辜小捷常去石牌图书馆的新书空间翻书，“只要感兴趣的就拿，经常能抱一堆书出来”。小时候便喜欢外国文学和西方电影的她认为，世界是一个巨大的文库，旅行、书本和电影是阅读世界的不同方式，彼此也会产生互文性的诠释和补充。

“小时候读书注重故事情节，现在更关注不同的视角。”身处后真相时代，辜小捷倾向于阅读能就某议题进行多角度分析的作品，学习理解和沟通，也在一次次阅读和思考中感受着自己的成长与变化：“阅读为我们提供庇护所，也会给予我们胆识和力量。”

城市文化学院梁吉

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阅读，是城市文化学院教师梁吉一种日常的生活方式。梁吉喜欢纸质阅读，纸质的阅读能让他专注地沉浸在作家营造的世界里。他最喜欢教育类和文化历史类的图书，这两种书籍给他带来“实在感”。在阅读过程中，梁吉时常会发掘一些可以和家乡方言相对照的古代词汇用法，例如读明清小说时，当他看到歇后语“东净里砖儿——又臭又硬”，便会联想起他老家的歇后语“东司头石部——愈老愈臭”，查找它们是否同源，寓学于趣莫过于此。阅读，能够使他的内心沉静下来，不被外界因素干扰。

正值战“疫”居家网课期间，梁吉还为大家提供了阅读建议：“同学们可以看看游记攻略，人暂时去不了远方，但心和情可以去远方。”

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观！笔记应该这样做

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信息光电子科技学院何惺怡

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信息光电子科技学院19级本科生何惺怡是一位读书笔记爱好者。从小学五年级的初次尝试，到大学时代的坚持记录，可以看出她对书本的一片赤诚。

何惺怡注重看书的第一感知，偏好于将书看完后再整理笔记，因为“看书时注意力集中很重要，边看边整理会破坏气氛。”在阅读之后，她会对全文进行梳理，在文章结构、写作技法、情感倾向、主题等方面都会分有笔墨，以便客观地收获书本的内涵。对何惺怡来说，做读书笔记源于一种感性的兴趣，不渴求技能的回报，“是一种很单纯、没有理由的喜欢。”

文学院李晗

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对阅读的热爱是文学院17级本科生李晗选择汉语言文学专业的一个原因，“对文院的学生来说，看书和写读书笔记其实就是我们学习生活的一部分”。

李晗经常与室友们相互推荐书籍、交换笔记，并就某本书进行讨论，书目太长读不下去时，她们会相互打气：“今天再读100页！”而一同讨论一本书的场景也常出现于文学院的课堂。

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李晗会制定每周每月的计划，根据某一时期或者某一作家来展开阅读。于她，阅读是低成本高收益的习惯：“‘体验’到了那些我可能一辈子都体验不到的人生”。

科学技术与社会研究院张涛

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在张涛指导下学生吴淑香、高瑜鸿完成的读书笔记

“拿起来读吧！读了之后，你就知道怎样写了。”这是科学技术与社会研究院教师张涛在他的《哲学导论》课上说的一句话。他鼓励学生直接阅读哲学原著，并开设了一门通识课程《德国哲学原著选读》，带领学生研读哲学经典著作，以帮助提升学生的阅读能力、理性推演能力和培养批判性思维。

张涛认为，撰写读书笔记，首先是为了辅助理解，其次是为了方便自己查阅。因此，读书笔记形式要根据自己的习惯、理解力和需求而定。虽然“文无定法”，但 “世间无不被规定之物”，读书笔记的形式对内容起到制约作用，多掌握几种读书笔记撰写方式十分必要。他认为在阅读哲学原著时，应及时批注；撰写读书笔记则可分为原句摘录、个人理解、联系生活和结构梳理四个部分，每一部分可采用不同颜色的笔迹。

疫情期间

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