【校庆专题】办学以师为本 教学以生为本

十载春秋，峥嵘岁月。在广州花都王子山下，天马河畔，一所朝气蓬勃的现代化大学——华南理工大学广州学院在广东高教发展中绽放异彩。广东省教育厅领导用“本科应用人才培养的典范，独立学院规范办学的典范，与产业结合办学的典范，应用型人才教育教学创新的典范”四个典范来评价这所学校。在建校十周年之际，让我们走近学校领导，聆听他们对教育发展大业独到的思考与见解。

“‘以人为本’思想在高等教育中的直接体现，就是办学以师为本，教学以生为本。我认为‘以师为本’要体现在以下几方面：一是依靠教师办学，教师行使学术权力，实行‘教授治学’。二是确保教师参与大学事务管理，实行‘民主管理’。三是创造条件协助教师发展，以教师的发展带动大学的发展。”在谈到学校师资队伍建设思路时，我校常务副校长梁耀能如是说。他，是学校第一批“建设者”，参与学校筹建与发展各项事务，用十年的时间，见证了学校从无到有，从小到大的建设与发展历程。

以师为本 学科带头人是关键

大学之大在于大师，一流的大学要有一流的教师。建校之初，物色学科带头人成为学校建设的首要工作。“当时我们只有6个系9个专业，理想的学科带头人应该是学术造诣深，在本学科领域有较好的学术声誉，有较好的行政管理经验的著名学者。”梁耀能常务副校长回忆起当初自己物色学科带头人的情景。2006年，在华工的大力支持下，李杞仪教授、张本慎教授、李仲麟教授、黄培伦教授、叶梧教授、兰凤崇教授等一批知名教授成为学校第一批到位的学科带头人。

“第一批来到学校的学科带头人都是华工知名教授。比如李杞仪教授，他是广东省普通高校首届教学名师，广东省南粤教书育人优秀教师，他严谨的教学作风和极高的学术水平对学校学科建设和发展发挥了不可替代的作用。”就是这样一批学科带头人，他们凭借自己丰富的阅历与经验，负责组建专业、制定教学计划、筹建实验室、招聘教师、探索应用型人才教育教学改革创新，成为了华南理工大学广州学院的“探索者”、“开荒牛”。“他们不谈条件，不谈待遇，只是想把自己几十年的教育教学经验带到广州学院这片热土上来继续‘干事业’，这一点让我很感动。”梁耀能常务副校长谈到引进学科带头人工作中印象最深刻的事情时感慨地说。

随着学科专业的发展，此后学校又陆续聘请了一批著名教授担任学科带头人，他们当中有广东省教学名师、华工教学名师、首席教授、教育部专业教学指导委员会主任、委员、学术组织理事长、国家优秀教师等。正是这样一批踌躇满志的“学科带头人”，肩负起了华南理工大学广州学院学科建设的重任，正式翻开了学校建设发展的历史篇章。

发挥机制优势 打造独具特色的师资队伍

教师队伍的整体水平标志着一所大学的办学水平。师资队伍质量，是高校教育教学质量的根本保证。建校初期，梁耀能常务副校长提出了“发挥独立学院的机制优势，充分利用主办方华南理工大学的师资力量”的师资队伍建设思路。“经过近十年的建设，学校已初步形成广州学院自己的师资队伍特色。学校现有专任教师1014人,其中专职教师487人，华工选派教师331人，兼职教师196人。专任教师中，有国家优秀教师1人，广东省教学名师4人;华工教学名师8人;国家级精品课程负责人3人;省级精品课程负责人11人;南粤优秀教师1人。”梁耀能常务副校长说。与此同时，按照应用型人才培养师资队伍建设思路，为打造一支广州学院自身的高素质师资队伍，学校不断加快自身师资队伍建设，实施了一系列措施促进青年教师快速成长。

一方面，学校积极引才引智，每年引进约80名硕士以上学历的教师，同时实施了“百人计划”和“百万奖励计划”引进和培养高层次人才。“百人计划”包括“优秀骨干教师培养计划”和“高层次优秀人才引进计划”，是指到2015年，重点选拔和培养优秀骨干教师和引进高层次优秀人才100名，通过重点资助、跟踪培养，使优秀者成长为学科带头人、专业负责人、课程负责人和教学、科研、社会服务的学术骨干。“百万奖励计划”是学校每年拿出100万元，对教学优秀者和科研成果进行奖励。目前已引进特聘教授1名，优秀博士5名，选拔校内优秀骨干教师19名。另一方面，为促进青年教师快速成长，提高教学水平，学校实施了“青年教师科研基金项目资助计划”和“青年教师进修培训计划”。每年安排进修培训经费50万元，国外交流进修培训经费100万元。2014年共有44名教师获得科研项目资助，资助总额达88.57万元。

除此之外，学校不断提高教师福利待遇，稳定教师队伍，增强学校凝聚力。实行绩效工资与教学工作量、教学质量挂钩制度，体现多劳多得，优劳优酬的分配原则。学校按规定对所有教职工足项足额缴纳了社会保险基金和住房公积金。教师可按照成本价3300-4000元/平方(带装修)购买云峰集团开发的商品房，学校另有教师公寓520套，保障了教师的住房需求，同时为全体教职工提供了“工作餐”。“我们做到了事业留人、待遇留人、感情留人。”梁耀能常务副校长微笑着说。

做好顶层设计 夯实培养基础

在2014年暑假学校工作研讨会上，梁耀能常务副校长提出“做好顶层设计，夯实培养基础，全面提升应用型人才培养质量”的学校发展思路，他说：“顶层设计主要是指办学的指导思想、制度设计、文化设计和教育实践设计，其中办学定位和办学思路是关键。顶层设计是关系到‘办什么样的大学’、‘如何办大学’的根本问题，是学校工作的纲领，反映了学校的教育观、人才观、质量观、发展观。所以，办学指导思想是否科学，办学定位是否准确、办学思路是否符合高等教育规律，最终决定着人才培养质量，决定着学校能否健康持续发展。”

经过2007年的清远会议、学校工作研讨会和多年的教育实践，华南理工大学广州学院已凝练出自己的办学理念：明确了“依托华工、错位发展，高起点建设、高质量办学、凝炼特色、创建品牌”的办学指导思想。确定了“以广东及珠三角地区先进制造业、现代服务业、信息产业对人才的需求为导向;以工科为主，经济、管理、文学、理学、艺术协调发展;以人为本，以教学为中心，以科研促教学，着力培养应用型人才;把学校办成一所特色鲜明、质量一流的应用型本科院校”的办学定位。在人才培养模式上，明确了 “重人品，厚基础，强能力，有专长”的人才培养指导思想，确定了“应用型、复合型、创新型、创业型”人才培养目标。“实践证明，我校的办学理念是先进的，办学定位是准确的，符合我校的实际，这使我们在这十年没走弯路，没遭反复，也为我校今后的健康持续发展奠定了基础。”梁耀能常务副校长面带笑容地说。

师资队伍建设作为夯实培养基础的关键组成部分，是学校教育教学改革创新的重要一环。“这些年我们围绕应用型人才培养，进行了一系列的教育教学改革创新，实施了应用型人才培养方案综合改革工程、实践能力提升工程、师资队伍建设工程、校园文化建设工程，实施了‘大三战略’，收到很好效果，我校的毕业生就业率一直名列前茅，新生质量一年比一年好。”对于未来，“打造一支师德高尚、规模适当、业务精湛、结构优化的高素质教师队伍”是梁耀能常务副校长对师资队伍建设的规划。为实现这一建设目标，学校将通过一系列的改革创新举措来“保驾护航”。一是实施“青年教师素质提升计划”，努力实现教师业务能力和综合素质全面提升。二是以“四重”(即重点学科、重点人才、重点平台、重大科研项目)建设为牵引，组建学科梯队。形成一批优秀创新团队和教学团队，让优秀人才有施展才能的舞台，同时每年投入学科建设经费约500万元。三是实施“海外进修培训计划”。每年选派10-15名青年教师赴海外大学培训，拓宽国际视野，跟踪学术前沿，学习国外先进的教育理念和教学方法。四是加大引才引智力度，继续实施“百人计划”，加快学科带头人年轻化步伐。五是实施“师德建设工程”，提升教师职业道德素质。六是创新教师队伍绩效考核评价体系，把师资队伍建设摆在学校发展头等大事的重要位置，确保队伍建设经费。

“过去的十年是艰苦创业的十年，改革创新的十年，精诚合作的十年，硕果累累的十年。我们要以建校十周年为契机，总结办学经验，凝聚师生人心，汇聚各方力量，谋划未来发展。我相信，经过全校师生员工的不懈努力，建成全国一流独立学院的目标一定能够实现。”梁耀能常务副校长对华南理工大学广州学院的未来充满期待。

(文/党委宣传部 石婧雯)