【校庆专题】徐文斌：“学生引导是关键”

“我始终认为，学生都是聪明的，关键在于我们的引导方式。或许刚踏入大学校园的学生不熟悉大学的学习方式，如果在这个时候我们能做好引导工作，就可以更好地把他们的潜能发挥出来。”这是徐文斌在采访中所提到的，而他又如何通过引导挖掘学生潜能呢? 时光回溯到2010年7月，取得硕士学位的徐文斌来到我校。那时的他，胸怀壮志，忆起当年，眼前的他羞涩又略带严肃地说：“我喜欢跟别人分享一句话——理想应该要足够的远大，远大到实现不了。我想用我的力量去支持机械行业的发展。”同年9月，他成为机械工程学院2010级机电创新班的班主任。

机电创新班创办于2010年，是机械工程学院在教学模式上的新探索，学院希望通过以点带面的形式，由创新班的学生带动学院其他学生的学习积极性。创新班每年选拔50名左右学生单独组班，有自己单独的一套培养计划。在课程方面，要求学生并不是简单完成实验操作，而是需要设计制作出成品参加相关比赛。“我们看重的不是学生能不能获奖，而是他们在完成比赛过程中能力是否有提升。”徐文斌解释道。

“我们应该以恰当的项目或其他实践机会引起学生的兴趣，从而引导他们主动学习。”这是徐文斌的教学理念。在授课方面，徐文斌尊重学生的意愿，不会强硬地要求学生接受他所教授的知识，而是采用引导的方式去挖掘他们潜在的求知欲。例如，在讲授单片机应用时，他会以现今智能手机为切入点，吸引并引导学生熟悉这门课程。针对学生对实物以及视频的兴趣这一特点，他要求学生把做实验的过程录制下来。当谈及相关课程内容时，通过视频播放从而形象生动地告知学生这一部分知识可以如何应用以及应用在哪里。

“在一个教学实验中，我让学生运用一些没接触过的知识做项目。当他们在做项目遇到困难时，为了解决问题，他们必须主动去翻阅课本，久而久之学生就养成了主动学习的习惯，学习积极性也极大地提高了。”这次教学尝试的成功肯定了他所坚持的“学习应该是要在实践的过程中进行不断地摸索”的理念。

“你们会考我校的研究生吗?”学生研究计划(SRP)项目答辩结束后，外校教师对创新班学生说。徐文斌微笑地说：“创新班通过实践环节，拓展计划，校外创新设计课程以及一些机械比赛，把比赛融入到教学计划，使得创新班的学生具有较强的动手能力和自学能力，同时学生可以参与到老师的科研项目上。举个例子来说，有个企业员工进行数控培训，学院会把创新班学生与企业员工一起进行培训，培训结束后制造一个项目叫“数控项目开发”，利用企业先进高端的器材，使得项目做得更有深度。”

对于学院和学校，徐文斌总是心怀感激：“我很感谢学院能给身为一名普通教师的我更多的思考空间及各种支持，没有这些，一些课程根本不能如此顺利地开展。”明年，是他在华工广州学院任教的第五年；明年，是华工广州学院建校的第十年。想到这里，徐文斌目光坚定地说：“我爱这片土地，我愿意与学校共成长”。 文/学生记者团 罗颖仪 洪观杰 编辑/石婧雯