师者 | 雷炳新：纳米微观世界的领路人

有这样一位老师，他带领学生在微观小世界里游走，在毫厘之间研究着最佳剂量，默默无闻却乐在其中，不断收获着纳米材料研究的颗颗惊喜，收获着桃李天下的师者之风。他就是我校化学与化工学院应用化学系的雷炳新教授。

雷炳新教授1976年7月出生在河南商城，2002年参加工作。主讲的《阳光驱动世界》、《物理化学》入选了中国大学精品开放课程和省精品在线开放课程。

在教学方面，指导学生完成了8个创新项目和发表14篇SCI论文，辅导了20多名学生考取研究生。科研方面，主持了2个国家自然科学基金项目和多个省级项目，发表40余篇SCI论文，引用2300余次，出版编著3部。获得海南省科技进步二等奖2项、海南省高等学校优秀科研成果二等奖1项、海南师范大学优秀科研成果二等奖1项、海南师范大学校级教学成果二等奖1项、荣获“优秀班主任”荣誉称号1次、入选海南省“515人才工程”和“拔尖人才”。

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让学生自主探究，走更长远的科研之路

在科学实验方面，所需要的一直都是创新型人才，让学生学会自主探究式学习必不可缺。雷炳新老师主要负责物理化学的理论课与实验课，雷炳新老师一直在教学工作中秉持着“让学生自主探究问题”的教学理念，化学的学科特点就在于，实验较多，需要学生对问题深入探究，自主提出下一步的研究方向。但自主探究往往是最难的一个环节，大多数学生从中学时代就都是按照老师给出的学习步骤，按部就班的学习，很少有自主思考的过程，自主研究的机会也是少之又少，所以学生们没有养成自主思考的习惯。

雷炳新指导学生用电脑分析实验数据

雷炳新在实验教学中发现，大部分学生在做完一个实验环节后，都会来询问老师接下来的实验步骤，并没有去思考老师给出的试剂与试剂量是不是最佳选择。这时雷炳新就会对同学们说，现在的实验步骤我可以一步一步教给你们，但未来的科研路还得你们自己来开拓，所以实验不能只是按部就班的做，还要多去思考“为什么”。实验过程中学生也会遇到很多问题，但出现问题后，雷炳新不会直接给出学生解决方案，而是让他们先自主思考，从实验的每一个细节进行分析，逐步找出问题的根源。实验结束后，雷炳新都会让学生做好ppt，对自己的实验进行一个总结，把每组实验都做一个比较，最后找出问题所在，并提出解决问题的方法。所以科研路要想走得更为长远，大学时期自主研究习惯的养成就极为重要。

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我们不是爱迪生，与他的交集是耐性

科研从来都不是一件易事，每一次的探索都是一场很艰难和长远的行途。雷炳新记得在指导学生用水热法在导电玻璃上制备二氧化钛纳米管陈列这个实验时，最初的两次试验都特别顺利，达到了预期的标准。但在第三次实验时，最后怎样都没能合成出来，雷炳新就让学生回忆实验过程和实验中的细节，又进行了多次重复对比的实验，最后发现了问题的根源所在，就是反应釜上的残留物对实验的结果影响很大。找到根源后，学生每次将反应釜的物质倒出后，都要保证反应釜内壁上没有过多的残留产物。

实验中存在很多的不确定因素，没有人能为任何一次实验上保险。但实验也和人生道路极为相似，充满了很多的不确定性。雷炳新常对学生说，我们每个人都不是爱迪生，可能做不出跨世纪的研究成果，但我们有一个共同的身份，就是科研人。所以我们都要具备有耐性的优良品质，在实验中养成坚持的好习惯，沉下心来，每一次试验后都进行总结，每一次困难来临时，都准备好足够的耐心，还要有坚持下去的恒心，持之以恒地做好每一个实验课题。

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走进学生的心里，等待桃李花开

教育家叶圣陶说过，学校教育工作的全部就是教书育人、为人师表。每一位楷模教师，无一例外都是从“育人”做起。雷炳新2011年来到海师，距今已经有八个年头了，一批又一批的学生从实验室，从海师的校门走向更高的学府，拥抱更广阔的未来。

和学生在一起

大学，在人们的固有印象里，一直都是自由的代名词。老师对学生的管理，与学生的交流可能变得少之又少。雷炳新却不然，他正用实际行动打破这人们的固有印象。他坚持与所教班级的学生进行沟通交流，课堂上下始终有一副画面定格在老师同学们的脑海，那就是雷炳新一对一解答学生难题，教他们学习的方法。雷老师为了更多同学可以去关注物理化学，关注太阳能电池，新能源发电，他开设了《阳光驱动世界》、《物理化学》等精品开放课程，对自己的研究方向做更深入的讲解。

和学生在一起

雷炳新的教学班级上有这么一个女学生，她的大三上学期每堂课都在和同桌说话及玩手机中度过，直接导致了期末这门课的不及格。雷炳新找到这个女同学，苦口婆心和她说，大学不是人生的终点，而是新的起点，幸福是奋斗出来的，大家都在努力奔跑。女学生很惭愧，认识到了自己的错误，到了大三下学期，她每一次上课都坐在第一排，认真听课，仔细做课堂笔记，最后在期末考试中取得了满意的成绩。这位女同学说，我遇到了一位好老师，雷老师就像是宇宙空间的牵引力，将我拉上了运行的正轨。雷炳新在实验课上，也时刻关注着学生们的表现，遇到学习懈怠的同学，雷炳新都会及时和学生沟通交流。雷炳新说，每一次看到学生找到了自己的科研方向，考上心目中理想大学的研究生，就会非常的欣慰和自豪。

和毕业生在一起（后排右三）

雷炳新将科研者和老师这两个身份完美的融合，在科研跑道上，做学生的领跑者，不让一个学生落队；在人生路途中，走进学生的心里，让孩子们捡拾一个又一个良好品质的能量球，为团队加速，为未来加速。

--HNNU--

文字 | 付子卓

图片 | 付子卓、 部分由受访者提供

排版 | 方诗怡

责编 | 曾丽芹、王用玺