线上教学之“主播们”润物细无声的课程思政(二)

我院持续全面推行课程思政，积极响应习近平总书记的号召，将立德树人这一根本任务贯穿于教育教学全过程。各系、各教研室从全员育人的高度，构建思政课程、专业课程相结合的教学体系，采取全员、全程、全课程育人举措。

广告教研室的教师们不失时机地借助时事案例引入课堂思政，通过联系实际生活中的社会问题进行思政知识的渗透，教育学生学会担当，做到不信谣、不传谣、不造谣，弘扬主旋律，传播正能量。

在《广告策划》、《广告设计》教学中，教师引导学生思考设计制作疫情防控的公益广告，融入生命教育，引入新闻报道关键词“清流哥”“方舱舞”等，引导学生用良好的心态去面对困难。

《广告道德与法规》这门课程，老师通过讲解一些关于广告的法律法规和职业道德内容的案例，培养他们主动学习的习惯和将来就业的职业观，帮助学生树立诚实守信、遵纪守法、吃苦耐劳的进取精神。

老师在《广告艺术》教学中讲到关于广告美的知识点时，巧妙地与社会热点相结合，以为新冠肺炎疫情付出的医护人员、志愿者、捐赠者、建设者为例，学习他们不顾自己利益，用实际行动践行着担当与责任的精神。

在《环境与资源保护法学》课程中，老师通过不同的案例让学生懂得尊重自然规律，爱护自然环境，珍惜自然资源，保护野生动物等。

在《劳动与社会保障法》的绪论讲授中，老师加入第三节“马克思主义原理与劳动与社会保障法”，强调构建和谐劳动关系是马克思主义原理中国化的重大成果，使大家更加了解马克思主义与自己所学课程的关系，达到课程思政的效果。

管理教研室的教师们的教育目标是用实践铸成协作精神与创新品质。

《管理学》这门课程，老师在讲授泰勒科学管理理论和梅奥霍桑实验时，强调两位学者为了能够获得科学的管理结论，坚持不懈访谈的执着、不断创新的精神。

在《公共关系学》课程中，老师通过讲解国家从疫情发布到抗疫宣传等环节采用的多种公关手段，让学生深刻我国制度的优势，感受党中央在灾难面前责任和担当。

在《电商概论》教学中，老师加入“互联网+农业质量”、“区块链+网络监管”案例，借助互联网思维解决2020年全面小康中的农业质量监管问题和区块链技术基础上的重大疫情防范等问题。

《应用文写作》课上，老师组织学生搜集学习战“疫”一线的典型事例，集思广益、广泛研讨，学习今日头条热点新闻的主题选择、主体写作、数字语言的使用（全国疫情统计折线图），结合实际案例，提升学生对政策的了解程度。

《企业经营模拟训练》课程，老师通过分组，制定PK活动，让学生深刻体会到，团队协作的重要性，同时也培养了学生的团队合作能力、集体荣誉感、与时俱进的创新精神的意识。除此之外，老师们还及时对自己的教学大纲、计划、总结等进行增补，并经常交流课程思政教学创新实践方式和方法。

为深入了解老师们结合自身所授课程的具体设计思路，我们采访了经济教研室的李子娜老师，以《国际经济学》这门课程为例，她的方案如下：1.找出知识点：国际分工是国际贸易的基础和前提。2.解析知识点：各国比较优势、资源禀赋、新要素等不同，使各国出现了国际分工，国际交换产生了国际贸易，伴随着国际贸易使的全球资源向更有效率的地区流动，分工的深化使各国参与到全球价值链分工与合作，各国之间已经成为了全球化中不可或缺的一部分。3.切入案例：疫情在中国爆发时中国获得40多个国家的援助，新冠疫情在全球蔓延中国已对80多个国家提供援助，各国相互援助，国际合作共同抗疫。与此同时，在捐赠物资上加贴的标语更彰显了全球不同区域的文化。4.挖掘思政元素:从国家层面讲要体会人类命运共同体的构建，感知“文化交流增进互联互通”，从个人层面讲要注重修炼和提升自身的人生格局 。

总之，在防控疫情期间，教师们能够适应教情学情变化，能深入挖掘专业课程所蕴含的思政元素，做好思政课与其他专业课程的融会贯通，展现了人民教师的师风师德和职业素养。希望广大教师在后期的教学工作中继续引入课程思政的教学理念，积极构筑“大思政”教育生态圈，进一步培养学生理性思辨、明辨是非的能力，内化其爱党爱国的情感，争取更大的进步。

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/文章一

居家进化论 | 华信人的进化指南

/文章二

线上教学之“主播们”润物细无声的课程思政（一）

排版 | 宫 成

校对 | 程 哲、刘彤轩

审核 | 史玉贤、张春霞

出品| 组宣部传媒中心