华北理工大学轻工学院知行书院多措并举，线上教学优化升级

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知行书院

转眼间，线上教学已稳步推进了3个教学周，师生从磨合期顺利进入了共生期，线上教学开始向常态化发展。虽然新鲜感渐消，但师生积极参与线上教与学的热情未减。知行书院注重教师教学研究、完善教学督导体系、探索云端宣传途径，多措并举，全面提升线上教学质量及学院美誉度。

一、提升线上教学水平，向精细化、常态化发展

书院教师坚持“以学生为中心”，积极探索线上教学新法，全员参与教研创新，同步提升线上教学质量。

溯根求源，丰富完善教学内容。线上教学前3周，思政教研室在优学院平台上传教学资源99个，发布教学公告76个，布置作业52个，创建互动活动104个。其中李晓芳老师上传教学资源32个，曹亚丽老师上传29个。数学教研室教师在云班课发布教学资源合计2111个，试题库试题数量2536题，开展各类教学互动1991次。李冬梅老师云班课中试题库总题量408题，上传课程资源达到146个，建立各式教学活动28个。张秋娜老师充分利用线上教学资源，开展多平台教学。

教学相长，优化教学过程管理。陈伟丽老师及时发现并解决线上授课遇到的问题，为学生量身定制每周和每次课详细的学习计划，并提前发布到云班课，以便同学们提前预习，对要学的内容了然于心。李艳坤老师制定了合理的课上教学流程，加强对授课过程的管理，充分利用课上时间。赵文静老师通过调查问卷的方式，在充分了解了学生需求的基础上调整课堂。马英杰老师在课上将签到、直播、讨论、投票、作业有机融合，全方位把控课堂。张焕成老师深入思考网课考勤模式。

多维评定，探索考核评价体系。老师们充分利用互动教学平台开展多维度的教学互动，加强并完善过程考核评价体系建设。思政教研室在优学院平台形成“签到+资源学习+课堂表现+讨论+投票+作业”五位一体的过程考核机制。数学和职业能力教研室利用云班课平台建立多维平时成绩评定体系。

二、开展线上教学督导和质量监控，向正常化、正规化发展

为全面保障线上教学质量，书院开展了全方位的教学督导和教学反馈，为进一步完善及提升线上教学保驾护航。

专家指导。轻工学院教学督导组资深专家、知行书院院长马义国老师对书院全体教师的线上教学进行了全面、深入的教学指导，涉及教学内容、教学方法、教学设计、教学过程、教学研究及创新等多个方面。

后台监测。知行书院“线上教学工作领导小组”成员对优学院及云班课后台进行实时监控，观测每一位任课教师的教学行为及教学数据，了解老师们的授课情况，及时提供教学指导。

学生反馈。开课第三周，知行书院面向本科一、二、三年级及专科一年级学生，对三个教研室开出的涉及52位授课教师的12门课程，发布了《知行书院学生在线学习情况调查问卷》，回收调查问卷11768份。从调查问卷的结果可以看到，同学们对老师们的辛苦付出给予了充分的肯定，也取得了良好的教学效果。同时针对调查问卷反馈回的问题，书院教师会立足学生、立足课程，进一步增强课程代入感，完善和提升线上教学。

三、积极探索网课云端的宣传途径，向信息化、现代化发展

在完善线上教学、提升教学质量的同时，书院积极探索网课云端的宣传途径和方法。通过书院自有微信公众平台“轻院先锋号”宣传书院先进典型人和事，向社会传递正能量，提升学院美誉度。王宁老师集采、编、排为一身，在书院微信公众平台推出“停课不停学”、“书院抗‘疫’线上名师系列”、“书院抗‘疫’线上新星系列”三个系列，进行不断线宣传。线上教学前三周，共推送相关文章3篇，教师典型教学案例12个。史立楠老师发挥自身特长，自学制作书院宣传微视频，为提升学院社会影响力添砖加瓦。

在这场特殊的战“疫”中,书院每一位老师都全心投入，倾情奉献，疲惫之余，更多的是满满的成就感。春意渐浓，疫情渐散，相信只要师生齐心同向，很快我们就能够拥抱这个春天。

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编辑‖新媒体工作部 彭楚云

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