环球教育之声|||芬兰始终以学生为中心的教育理念

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今天，让小编为大家介绍芬兰始终以学生为中心的教育理念。

芬兰始终以学生为中心的教育理念

1.不关注考试与分数，关注儿童成为未来人才的能力需求

在芬兰人看来，教育的目的是让学生准备好面对真实世界的需求，而不是让他们解决掉一张又一张的答卷。

芬兰的教育理念中没有竞争，中小学全过程没有任何标准化考试，学生只在12年学业完成时进行一次结业统考，而且只考4门课，除了母语必考之外其余3门学生可以根据自己学习好的科目由学生自由挑选，因此学生一点不紧张，和我们一考定终生的高考也完全不一样。

比起考试，教育工作者更注重对学生日常表现的评估，而且芬兰还有许多学生自评、学生互评的方式，都是受到极大支持的。这样多元民主的评估方式，也更加考验学生主动学习的自主性与积极性。

评估的标准也不局限于学科知识。在2016年新课程改革中，芬兰教育委员会首次提出了培养“横贯能力”的教育目标。横贯能力属于综合素养的范畴，是由知识、技能、价值观、态度和意愿共同组成的。这种能力跨越学科界限，需要将不同领域的知识和技能整合起来，以保证学生能够面对个人发展、学习、工作和参与公共事务的各种需求。

主要分为七种：思考和学习能力；自我照顾、日常生活能力；文化辨认、互动和表达能力；多领域素养；运用信息与通信技术能力；工作生活能力与创业精神；参与、影响和构建可持续发展未来的能力。

2.尊重学生爱玩好动的天性，强调学习的幸福感 让学习充满乐趣是芬兰教育工作者最重要的课题。这个基本要求不仅适用于七岁以前的芬兰孩童，也贯穿芬兰整个基础教育阶段。

2016年，芬兰颁布教育改革纲领中强调，打破学科界限，注重场景化教学，让孩子享受寓教于乐的轻松愉快的学校课程。

芬兰的学校里一般每小时会有15 分钟到半小时的休息时间，强制学生在户外玩耍，每天在户外的体育活动时间为 90 分钟以上，冬天也不例外。而且，把体育与数学等其他学科进行融合，也是芬兰课堂的一大特色，事实证明，课堂上加入体育活动有唤醒孩子大脑，集中精神，让课堂氛围更加和谐的效果。

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采编/刘思婕

录音/韩晓勇

剪辑排版/杨慧丽 冯颖

主编/陈胜洲 潘婕