如何做好线上教学——《新媒体产品设计与管理》课程线上教学

教学对象：网络与新媒体专业大二学生 49人

教学模式：线上教学

教学平台：“智慧树知到课程服务平台”+“知到-教师版APP”+“QQ 群”

1、课程的建立

在 2020 年这个特殊的春季学期，为响应国家“停课不停学”的号召，同时根据学校在线教学的组织实施安排，课程选择引入学分课程运营服务平台智慧树知到的湖南省精品在线课程“学设计、做产品”作为共享课资源建立翻转课堂。我们的目的是，充分利用线上优质教学资源，结合课程教学目标和学生的学习需求，为学生营造学有所得的在线学习环境，帮助学生获得线上学习的参与感、成就感，切实保证良好的教学效果。然而，在线课堂和传统课堂是显著不同的两种课堂，在线课堂在教学设计需要更多的周密思考。

2、在线课堂面临的问题

学生的学习状态是所有教学活动的基础。然而，在线教学中的学生更容易受到所处环境的干扰，缺乏了面对面的交流，仅盯着小小的手机屏幕或电脑屏幕，学生的注意力时长仅能保持较短时间，同时也会造成现场感不充分的注意力松懈；另一方面，由于缺乏面对面的交流，教师无法从学生的微表情捕捉学生对课程的理解和接受程度，学生学习情况不易及时把握。

3、线上教学设计初探

结合最近一个多月的在线教学实践，同时采用“以学生为中心”的指导思想，我们对线上教学过程做了如下设计。

（1）备课时准备好每次课的学习资源和学习内容，在每次开课之前通过知到平台的翻转课堂向学生发布明确的学习任务，让学生对课程教学环节了然于心。

（2）布置任务时，既不要把所有资料发给学生让学生线下学习，也不要将所有的课程资源和教学视频放在网上学习，而是采取线上和线下相结合的方式，让学生通关过学习获得成就感。具体来说，共享课提供了很好的在线学习资源，但同时还可以增加撰写学习笔记的线下学习环节。

（3）学习过程当中设置不同的教学环节，每个教学环节时间不宜过长，结合智慧树知到平台的学习习惯分，并且通过设置相应的学习目标和及时反馈，帮助学生克服学注意力时长仅能保持较短时间、注意力松懈等问题。

（4）通过问答讨论模块，检测学习效果，进行教学反馈，进行重、难点的答疑解惑，同时启发思维、拓展知识。

来源：杨志峰 网媒教研室

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