南艺“主播”大盘点（八）语言播种、心血滋润的“说书人”

在南艺有这样一位老师：

他总爱以讲故事的形式或幽默风趣的语言，让同学们在活跃的课堂气氛中牢记知识点；总是认真对待每一位学生和他们的每一个作品；总是让学生成为课堂主体，提升同学们的课堂参与意识与自主学习意识；总能在课后和同学们融洽相处、愉快聊天。

他，就是南京艺术学院传媒学院录音系教授庄曜老师。

庄曜，南京艺术学院教授，博士生导师，中国音乐家协会电子音乐学会副会长，江苏省音乐家协会数码音乐委员会主任。

主要教学科研成果

编著普通高等教育“十五”国家级规划教材《曲式与作品分析》；编著《数字音频应用艺术》；教育部文科计算机基础课教学指导委员会立项教材《计算机应用作曲》；江苏省教育厅立项教材《MIDI音乐制作与编曲》。江苏省教育厅“江苏省品牌特色专业”录音艺术专业项目负责人；江苏省教学成果奖（高等教育类）一等奖项目“录音艺术专业创新型实验教学的探索与实践”主要负责人。发表音乐创作、音乐教育、数字媒体艺术等专业论文近20篇。

主要创作成果

第三届、第五届“中国音乐金钟奖”创作铜奖小提琴独奏《高原情愫》、古筝独奏《箜篌引》；管弦乐《青海湖随想》《草原音诗》《画魂音诗》《孙子兵法》；二胡协奏曲《雪山赞》；交响合唱《和平钟声》；大型原创舞剧音乐《潘玉良》、《嫦娥奔月》；音乐剧《华中鲁艺记》，计算机音乐《仓央加措》、《洒》、电子音乐《电子音画变奏曲－－为纪念南京1937遇难者而作》；全系列6集音乐ＣＤ《少数民族印象之旅》；《最后的罗布泊》等多部影视音乐创作。

突如其来的疫情让师生们迎来了全新的线上教学模式。

在疫情期间，庄曜老师线上教学的开课年级从本科毕业班到硕士各年级，课程类别包括毕业论文和毕业设计以及研究生的创作主课。

课程核心内容主要包括三个方面：数字音乐创作与制作；数字音频声音设计与制作；影视作品声音分析。

庄曜老师网课开设情况

对于线上教学，庄曜老师这样说：“网络教学是一种新的趋势，有时候跟学生的交流会更加直接。对学生来说‘学而时习之’、‘温故而知新’方面显然有很大便利。当然，这要求老师更加严谨，课下花更多时间做准备。”

庄曜老师利用线上教学模式优点，结合自身专业课程特征，制定实施了一套内容详实、形式多样、内涵丰富的线上教学方案，具体内容分为以下几点：

1

综合运用多元化授课平台

庄曜老师对于授课平台的选择一方面要求管理便捷，另一方面也要求声音品质有保障，多次试验后选择了综合使用智慧树、zoom会议、微信、邮箱等平台，形成了多元化的线上授课体系。

庄曜老师教授的课程属于声音艺术，对声音有着很高的要求。

考虑到线上实时播放的效果会有所折扣，于是庄曜老师挑选了“智慧树”平台作为信息传递平台，将声音文件提前上传，供学生在线聆听或下载聆听，做到管理最简化、效果最优化。

而对于上课平台，庄曜老师选择了能够进行线上面对面沟通交流的zoom会议平台，并且同时运用信息传递平台与邮箱等方式进行作业布置、上传与批改。

智慧树中的学情数据

2

录制创作示范和讲解视频

庄曜老师的课程与艺术创作紧密相连，而创作过程又与计算机制作关联密切。

庄老师在备课过程中有目标地选择了几个小案例，亲手将整体创作制作过程录制下来放到网上。

视频录制的过程通常会包含许多细节经验，这也对庄老师提出了更高的要求。

但庄老师认为，亲自录制讲解更加便于学生反复观看，从而弥补平日线下课程知识点一带而过、不容易温故知新的缺点，更有利于学生巩固所学知识。

庄曜老师网课备课工作照

“创作过程加制作过程的视频录制准备工作往往具有较大的工作量，一段30分钟的视频录制，往往要花费数倍的时间，虽然不如慕课设计的那么精致，但往往也能达到很好的效果。”庄老师这样评价道。

网课准备案头资料

网课准备创作手稿

3

一对一点评作业录屏指导

对于学生提交的作业，庄老师先是将学生发过来的文稿、音频、影像等下载并分类整理，按照各个年级不同种类的作业进行细致分类。

然后，他对每一份作业进行点评提出改进意见，再将视频及修改意见发还给同学，充分考虑到学生的个性化差距，具有较强针对性。

庄老师给学生的批改视频回复

网课制作个人工作室

2020届毕业班网络课程作业记录管理

4

注重与学生的在线实时交流

除了对作业进行一对一录制点评外，庄老师也注重线上与学生的实时交流，做到即时修整，提升作品质量。

对于本科生和研究生的毕业论文与毕业设计，庄老师总是仔细地审阅，耐心地讲解。通过交流充分了解学生的想法，帮助学生更好地实现自己的想法、完成自己的作品。

2020届本科生网络课程交流指导

研究生线上课程交流

5

布置课题式作业

在给学生布置作业时，庄曜老师会考虑到要能全面地锻炼学生独立思考和动手的能力，布置作业目标精准、范围明确。

布置作业时，庄老师会要求自己先做好关于作业的多方位准备，并做好作业的引导和启示工作，让同学们在平时做作业时就有宽阔的观察视角，着重培养同学们独立思考的能力。

庄曜老师对课题式作业进行详解

6

鼓励学生进行小专题研究和交流探讨

庄曜老师鼓励同学们进行主动研究，主动开拓思维参与探讨。

在一些课程中，庄老师会将某一专题内容分配给同学们让他们进行主动性研究，并在网络上进行讲解和交流，极大程度上降低同学们被动式学习的惰性，增强同学们的积极参与性，锻炼他们的归纳、整理和语言表述能力。

2019级研究生举行讲课交流

7

指导学生创作抗击疫情作品

庄老师十分重视指导学生关注当下重大主题，引导同学们从不同的视角来进行思考和创作。

疫情期间，庄老师指导同学们将视点聚焦于战疫一线的英雄和居家隔离的大众，鼓励大家采用建模动画、管弦乐创作、音乐图画展览等多样化的创作手段，融入人与社会、人与自然关系的深刻反思等等，为同学们抗击疫情的创作提供了个性化、多样化的思路。

目前已有多位同学设计出了原创作品或参与创作了抗疫情作品。

2019级研究生进行疫情主题创作讨论

2019级研究生强倩同学完成了原创作品《疫情之声The War》的设计说明与音乐部分。

在南艺党委统战部宋东禹副部长创作词曲的战疫音乐MV《风月同天 心手相连》中，2018级研究生刘佳岑同学承担了音乐制作工作。

抗疫音乐片《风月同天 心手相连》

2020届本科全玺霖同学担任了音乐制作的抗疫歌曲《逆行前行》，在湖南省文化和旅游厅举办的“艺抗疫情，云游湖南”主题征集活动中获得怀化市音乐作品第一名。

2020届本科全玺霖编曲的抗疫歌曲《逆行前行》

写在最后

庄曜老师教学有着广阔的内涵，他的课程展现了突出社会应用性、探索艺术实验性、启发个性创意性、体现深刻思想性、掌握前沿技术性等五个方面的鲜明特色。

数十年来，他坚守教学一线，培养了一大批优秀的录音艺术专业人才，在学生中广受好评、深受爱戴，已然成为了传媒学院与传媒学院录音系的一张名片。

快来为平易近人、幽默风趣、认真负责、德高望重的庄曜老师点赞吧~

附：学生作品欣赏

研究生 王艺峰《joy与鹭》动画配乐创作

研究生 段子格 电子音画作品《九歌》

本科生 潘馨喻 《羊驼与企鹅》动画配乐创作

-本期责编-

排版：谢滢滢

图文由传媒学院提供

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