吉外在线教学案例分享：零距离感知艺术

2020-6-06 09:02:24

吉林外国语大学

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吉外在线教学案例分享：零距离感知艺术

课程名称：基本乐理（二）

课程类型：专业必修课

授课对象：艺术教育专业本科大一学生

学生人数：45人

授课教师：可沛玉

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教学目标

知识目标：回顾上学期知识，掌握调式总论知识；

能力目标：能够结合上学期的知识，准确判断调名，并书写音阶，提升知识,总结能力；

情感目标：增强“调”的感知度，感受不同“调”的不同“色彩”。

前期准备

疫情当前，积极响应国家和学校的号召，本学期对艺术教育专业艺教1901班《基本乐理（二）》开展了线上授课。课程教材选择高等教育出版社出版，李重光编著的《基本乐理通用教材》。本专业学生均为非艺术类且音乐零基础的高考统招生。在进入大学学习之前并没有进行过音乐方面的系统学习，因此在进行了一个学期的学习后，学生掌握了一定的基础知识，本学期在此基础上进一步展开学习。

在授课平台上主要选择了两款，一为专用推荐平台“学习通”，主要应用于组织学生签到、让学生观看录制好的速课、线上讨论以及前、后测。二为“QQ 平台”，主要应用于发布通知、传输文件，以及作为备用授课平台。

在2月1日学校发布在线教学通知后，我便着手开始备课，一方面研究教材教法、制作PPT、编写教案等工作，另一方面在“学习通”、“中国大学慕课”、“央音在线”等多家平台搜索同类课程资源，以让学生“营养均衡”，2月13日完成第一节课的第一次录制，录课方式我选择了wps录屏。

授课视频

教学环节

1.签到：首次签到为避免出现系统拥堵，提前半小时组织学生签到，采取好玩的手势签到。

2.回顾：首先对上学期的内容进行综合复习，让学生能回忆起知识，且本学期知识点是在上学期的内容基础上构建的。复习后学生即可观看先导篇视频，便于学生了解分数分配、学习要求等。

3.导入：选择视频导入的方式，内容为5个版本的茉莉花，考查学生对所讲旧知识“音高”的掌握程度及新内容“调”的感知度。

4.新课讲授：导入后的视频解释什么是“调”。学生首次课上课所学习的视频由我提前录制PPT速课，根据知识点分解视频，视频长短在8-13分钟之间。在视频中设置提示语，提示学生可以暂停动笔先进行书写，而后点击播放视频与视频讲解内容进行对照，模拟线下授课的同步练习环节。由于学科特殊性考虑到学生没有办法感受音响效果，因此提前录制了模拟键盘音色，让学生更直观的听到所学调的音响效果。同时借鉴了“连续剧”式结尾，每段视频的结尾处都提出一个问题，留悬念激起学生学习欲望，吸引学生继续学习。

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5.讨论：为了让学生适应线上授课，在课中加入讨论环节，进行师生互动，学生自己动脑思考总结归纳知识点，这样学习的效果远高于直接告知答案。讨论过程学生可自由发表观点并互相点赞。讨论后观看的视频就是解释讨论论题并继续讲授新知识。

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6.总结：最后一个视频结束后立即开展后测，依然是锻炼学生自我总结能力，在所出作业答案中设置易混淆答案，以考察学生的理解程度和辨识度。最后布置作业由学习通平台上传提交。

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教学评价反馈

课上组织学生积极参与讨论，随时答疑。学生认为这样的授课方式很好，如果某个知识点一次没有听懂可以返回重新学习，也可以直接私信老师。授课过程中，我全程在QQ群辅助提醒环节安排，通过学习通平台查看学生学习进度，观看学生学习流程。在未来的授课中，我还会进行小组线上研讨、小组查找相关资料等集体协作方式展开学习，从而更好地提升网上授课效率，让学生学得开心，学得更好。

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