聚焦|青海师大在线教学系列报道（27）

聚焦|青海师大在线教学系列报道（27）

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分享者一

彭春燕老师

岁末年初，新型冠状病毒感染的肺炎疫情突袭武汉，其他各省也就未能幸免。医院就是战场，医护人员就是战士！84岁的钟南山院士在高铁上疲惫的面庞让人动容，一个个“不计报酬、不论生死”主动请缨的医护人员红遍网络，一批批不避险、不畏难的援鄂医疗队让大家感动……他们在危险的地方坚守，他们向着战场“逆行”！

因为疫情的影响，全国所有学校春季开学时间推迟，在学校领导的谋划之下，青海师范大学的全体教师都纷纷投入到网络在线授课的摸索过程当中。这对于我们已适应传统教学方式的教师来说，的确是一种挑战。我们习惯了与学生面对面进行课堂交流，习惯了与学生互动，习惯了当面指导学生学习和作业。然而现在突然要进行网络直播授课，教师不仅要吃透教学内容，还要学会灵活运用网络平台进行直播，运用新的教学模式，保证教学效果。到目前为止，我的网络在线直播课程已经进行了五周，经过五周的实践教学，感触颇深，挑战与机遇同在，优点和劣势并存，在这里分享一下自己的几点心得体会。

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教学平台方便快捷

目前流行的网络直播教学平台可谓众多，比如：腾讯课堂、钉钉、雨课堂等，这些平台都能够满足在线教学直播、PPT共享、语音交互、在线签到、视频回放、登录统计等功能，教师也可利用在线答疑、课堂练习、提醒学生拍照片、做笔记等方法引导学生进行学习，提高学习质量。在线直播教学可以允许学生随时随地进入课堂，有遗漏或者不理解的地方，学生可以自主多次地回放课堂教学视频以查缺补漏。各种教学平台上手容易，学生听课方便快捷，在疫情期间学校停课的情况下，在线课堂成为了学生继续学习唯一且必需的手段。

线上教学准备

直播授课

历史课程记录

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网络教学资源是直播教学重要补充

在线教育的优势不言而喻，一方面方便快捷，另一方面可以让更多学生共享优秀师资，实现教育平等。学生除正常上课时间外，无须参加学校各项活动，自主学习的时间明显加长，当前处在特殊时期很多优秀教学资源可以免费获取，学生比平时更有可能获取优质的教学资源，从而对直播教学形成补充，或者自己进行课外充电，尤其对于西部高校的学生而言真正实现了教育无门槛、教学资源平等化的局面。

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各类线上教学资源

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学生自律性至关重要

由于大多数学生缺乏很好的自主自律能力，所以目前极为普遍的情况就是以往学习优秀且自律能力强的学生，在线上学习期间也依然能够很好地按照日常计划安排自己的学习生活，也正因为学生本身具备有效规划和自律自主的学习习惯，所以这些学生在学有余力的基础上自主进行了更多其他的有效学习，如学习MOOC、网络课程来解决学习中的问题或者充电，因此这些学生反而获得了比线下教学更好的能力提升。相反，以往学习不够认真且缺乏良好自主规划能力的学生，在这段时间成为了借助非常时期混日子的典型代表。面对这种情况，我只也能采取一些措施来应对，比如：和学生课下一对一网上交流、课堂加强针对性地互动、听取家长建议等。

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学生学习激情远胜学生的知识学习

马九克老师就关于如何有效提升在线课堂效果提出了诸多指导建议，感触最深的是：“在线教学，对学生而言，本质就是教师指导下的自主学习；对教师而言，在于如何创造条件帮助学生”。尝试几周后，发现线上教学非常容易陷入古板教条式的“老师讲学生听”的模式，一开始的新鲜感和吸引力逐渐消退，学生慢慢地开始产生消极和厌学情绪，加上网络直播教学无法远程实时管理学生，学生的学习效率令人堪忧。因此，在线上直播教学模式中，老师能否点燃学生的学习兴趣首当其冲地决定着学生的学习效果。为了提升学生的学习兴趣，我在每一次课程结束后，都会及时查看学生的出勤记录和每一次教学视频的回放记录，保存学生发来的作业并做好统计，根据这些情况积极做好反馈，对表现优秀的学生提出表扬，展示学生的作业课堂进行讲解，和学生一起分析程序的问题并提出解决方法；每次上课花五分钟时间和学生谈谈学习Python程序设计和网络基础课程的意义，让学生在学习这门课的过程中形成自己的学习目标和伟大愿景，从而产生学好这门课的动力。

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教学互动相对欠缺

传统课堂中，学生能看见到老师真人，大家在一起上课，彼此能看见对方的表情，能看见彼此的小动作，老师能看见学生的反应，从而可以进行一些即兴教学，所有的这些都应是教学课堂的真实呈现。学生获得的不仅仅是那些知识，还有这些带给师生的所有体验，而这些体验对每个人来说也是教育非常重要的一部分。然而在网络在线直播课堂中，学生只能听到老师的声音，就算是视频，老师也无法掌握每一位学生的实时状况，即时互动很难实现。我在教学过程中，虽然也会使用点名发言、文字互动来提问或者调解一下气氛，然而由于看不见学生、学生有时也疲于应付，很难达到线下课堂的互动效果。

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偏远地区资源受限

在线直播过程中，确实出现了极少偏远地区的学生家中无网络、家长或学生不会使用软件等问题。另外，由于计算机学院的大多数课程不仅需要学生在线听课，还需要学生在计算机上编程序、做实验，而这些内容大多不能在手机上完成，需要学生在自己的电脑上安装相应软件来完成。部分学生上学期回家时将电脑放在了学校统一保管，而家里又没有电脑，致使一部分学生无法正常完成作业。只能鼓励学生去亲戚朋友家借电脑，确实无法借到的，也只能允许学生先写在纸上，再要求学生梳理框架对课程加深理解，形成自己的东西，但这些也对学习的最终效果造成了一定的影响。

最后，我想对同学们说：没有过不去的寒冬，没有不到来的春天，即便是在海拔颇高的大西北，各种花儿也悄悄绽开了笑脸，花骨朵在蓝天的映衬下也充满着希望和生机。亲爱的同学们，老师一直在这里守候着你们，待到春花烂漫时，疫情被战胜，青海师范大学等你们回家！

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分享者二

邵 旭

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精心制定授课计划 用心设计课堂活动

“线上教学一分钟，线下准备十年功。”成功的教学活动离不开精心地教学准备，准备工作包括以下几个方面：认真钻研教材。对教材的基本思想、基本结构、重点与难点、逻辑关系都应该掌握得特别清楚。确定教学方法：如何有效地将教材内容传授给学生，教学方法的选择非常重要。《综合英语2》网上授课的方法包括：翻译法、交际法及任务教学法等。课堂活动准备。通过丰富的教学活动来培养学生运用英语的能力。这些教学活动包括：单词跟读、句子跟读、课文朗诵、直接提问、句子翻译、听录音填空、听录音回答问题、放映图片、播放音频资料、小组讨论、唱英文歌、练习英文对话等。制定预习要求。详细的预习要求有助于帮助学生明确预习任务，提高学习效率。《综英2》每节线上课程都会根据课程要求制定详尽的预习计划，并在上课时考查预习效果。

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以学生为中心的线上课堂

线上教学如果只是教师在一味地灌输知识，那么网络那头的学生们很容易走神，甚至厌倦。每个知识点的学习及教学活动都应该充分调动学生参与到其中来，学生每一次的参与都可以做好记录，作为平时成绩的支撑材料，这既能调动学生的学习积极性，又能帮助学生主动地去学习知识点。

语法教学采用“语境语法教学“模式。综合英语课程必然涉及语法知识的讲解，枯燥地语法学习方法，让学生“谈语法色变”，这就需要我们改变传统的语法教学模式，以生动、有趣地方式来学习语法点。语境语法教学是指在语法教学活动中创造语境让学生身临其境体验语法的具体体现形式和使用规则，能够将枯燥的语法教学生动化。

教师课堂反馈方式采用正面反馈为主。“孩子是表扬出来的不是骂出来的。”青海地区的大学生相较其他地区的大学来说，英语基础较薄弱。教师如果一直给予学生负面的评价，纠正学生错误，仅有的一点学习兴趣会渐渐消失。我们在线上教学以及平时教学过程中应当以鼓励为主，帮助学生结合实际设定各个阶段学习目标，并循序渐进地达到这一目标，逐渐培养学生学习英语的兴趣和自信心，最终全面提升英语综合运用能力。

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强制性作业与自选性作业相结合

课堂45分钟的学习时间对于全面提升学生英语水平，显然是非常有限的。教师需要引导学生做好复习工作，培养大学生的自主学习能力。针对目前大学生四、六级及专四、专八过级率不高这一情况，教师在各单元的教学基础上，可以增加相关的练习题，督促学生复习相关知识点。而听力、朗读、课外泛读等作业，由于不方便检查，则应该以倡导为主，鼓励学生多做相关练习以提高英语综合能力。做到书面作业与口头作业相结合，强制性作业与自选型作业相结合。

课后作业

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分享者三

刘海云

为做好在线教学，从一月底就开始，刘海云老师积极参加学校组织的在线教学培训，认真总结学校推荐的各大在线教学平台优缺点。通过多次测试与比较，她确定了自己的教学方式：腾讯会议+QQ群+批改网。同时，在开学前对本学期所带的专业课《高级英语II》分别建立了课程QQ班群及微信班群，提前准备课程大纲、课件、教案和教学进度计划表，不断熟悉腾讯会议、QQ群课堂等平台操作运用，分别组织了多次模拟授课测试，精心制作多个在线教学预案，并及时推送和下载了与课程密切相关的中国大学MOOC上学习资源资料。疫情面前，教研室的老师们更是积极开展网课教研活动，踊跃地分享个人在直播试课、软件使用、资料收集等方面分享宝贵经验，共同解决存在的问题与困难，相互帮助，相互学习，力求获得良好的教学效果。

实践出真知，经过真刀真枪的线上教学实战演练，以及同学们平时和网络评教的反馈意见和建议，让这位老教师也的确感受到了科技的力量和网络教学无穷大的未来潜力。当然，也更感到了不断与时俱进的责任和压力。“学高为师，德高为范“，做一名现代教师要做的还远远不只这些，要提升课堂教学的有效性，要理论联系实际学以致用，要树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展等等，教师的教学永远是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术发展的完美整合的问题。在教学实践中，将自我学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，学会运用网络资源和信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，从而更好地适应学生对知识的需求。作为一名教师，我愿以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”自勉。

图文：计算机学院、外国语学院

编版：刘志滔、杨越