文经战“疫”·一线云课堂|网络教学共成长 教育初心不改变

学期之初，面对新冠肺炎疫情的影响，根据教育部“停课不停学、停课不停教、教学不延期”的精神，全国各大院校在互联网平台的支持下，启用各种线上平台，开展在线教学方式进行教学工作。

从来没有网上教学经验的我备感压力，学习如何使用网上课堂，比较各种网络平台的优劣，最终确定采用腾讯课堂直播和QQ群作业答疑相结合的方式进行教学。责任心有多强，压力就有多大，这种忐忑不安的心情一直持续到第一周课程结束。有了第一周的尝试，积累了经验，网上教学工作步入正轨。在教学过程中，我不断反思并调整授课环节，注重与学生的互动，课中和课后安排适当的作业，丰富教学过程。

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课堂简介

授课教师：林莎（中文与法律系）

教学课程：《普通逻辑学》

授课班级：中1701-1、2、3；中1802-1、2、3；中1921-1；会1902-1; 会1951-1

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上课前：精心准备 设计内容

上课前对腾讯课堂进行了测试，明确了各种设备使用功能，为顺利上课奠定了基础。考虑到学生对课程框架难以把握，我在第一周上课前就把课程大纲、电子版教材发送到了QQ群中，学习方法以及章节重点在课堂直播时及时讲解，使学生清楚了解。

图1.发布课程材料

图2.发布课程安排

图3.发布课程学习方法

图4.发布章节内容

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课程中：细致讲解 加强互动

课程进行时我通过腾讯课堂进行全程直播，以PPT讲授为主，对课程学习的知识点特别是重难点进行讲解。相对于其他平台学习，通过直播的形式，可以随时追踪到每个学生的实时情况，掌握学生的学习状况。

图5.腾讯直播课堂上课

腾讯直播课堂的授课氛围轻松，学生可以在讨论区进行互动，发表看法、提出疑问，对于出现的普遍问题，我会及时进行有针对性的答疑，解决问题的效率更高，师生交流更顺畅。

考虑到直播时间过长，学生的注意力容易分散，需要把课程内容分成若干知识点，每个知识点讲解完，我会安排练习进行互动，借助答题卡功能区、举手连麦功能对知识点进行检查考查，一方面帮助学生集中课堂注意力，另一方面了解学生对该知识点的掌握情况，提升学习有效性。

图6.在线答题情况1

图7.在线答题情况2

图8.思维练习题在线答题

图9.思维练习题在线讲解

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下课后：实时辅导 深入反思

课后，我会以本节学习的知识点为依据给学生布置课后作业，要求学生在规定的时间段内完成并上传到QQ群，帮助学生巩固知识。

图10.课后作业

图11.学生提交作业情况

如果学生有不明白的问题或者疑问，我会在QQ中进行一对一实时解答采用文字、语音、演示等方式给学生讲解清楚。

图12.答疑情况1

图13.答疑情况2

图14.答疑情况3

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总结

每节课后我都会进行课后反思，本节课有哪些问题，怎样的方式更方便与学生交流，怎样做能够使学生更好掌握知识，这是我思考的主要方面。通过反思，力争下一次课做得更好。

当然，网上教学作为特殊时期采用的教学方式，与传统面授方式相比，确实存在无法面对面回答问题的不便，无法看到学生表情地焦虑。但是疫情无情人有情，新冠疫情没有让我们教育者退缩，反而让我们教师更强壮的成长，更关注自己的教学过程，而学生对这种新颖的授课模式也表现出了极高的参与热情，师生双方在共同成长、共同进步。我相信，每一个冬天的句号都是春暖花开。

来源/教务部

责编/聂静蕾

封面制作/司嘉琳

审核/张琼玉