文经战“疫”·一线云课堂|线上线下,共克时艰

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为了可以将疫情对教学的影响降至最低，真正实现延期不停教，延期不停学的目标，在前期准备阶段，刘芳老师根据《古代汉语》的课程性质和2019级学生的实际情况，反复推敲、研究、实践各种线上教学技术，结合课程作为学院首批在线课程的优势，最终选定腾讯课堂直播+智慧树共享课/翻转课+QQ群交流相结合的方式，开展《古代汉语》课程的线上教学。

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课堂简介

授课教师：刘芳（中文与法律系）

教学课程：《古代汉语》

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课前精心准备

在正式上课前，刘芳老师与学生预先在“云端”相聚，通过QQ课程群和智慧树翻转课堂提前告知学生教学安排和教学计划，发布学习任务，听取学生意见建议，组织学生参加在线学习活动的培训和腾讯课堂的测试，针对可能出现的问题一一做好预案，确保全体学生能用、会用各类线上辅助教学工具进行在线学习。

图1.《古代汉语》课程群

图2.智慧树翻转课

同时，采用ZD和OBS等软件录制补充相关授课视频，建设完善的习题库和试题库，共计570余题。以智慧树为课程平台，建立共享课和翻转课，发布教师简介、课程简介、教学大纲等相关教学内容，使学生进入课程就能够清楚明了地看到课程的教学目的和具体要求，对课程有一个总体印象，为线上学习做好充分的准备。

图3.智慧树共享课

图4.智慧树试题库

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课中全程直播

在师生课前的充分准备下，课中刘芳老师主要选取腾讯课堂为直播平台，以PPT讲授为主，利用画板功能进行板书的辅助，针对重难点进行集中讲解，并将讨论区发现的普遍问题统一强调，对线上学习的练习进行集中解析。学生们在讨论区进行互动，提出疑问，老师依据学生的问题进行有针对性的答疑，有效提高教学成效。通过直播的形式，可以随时追踪到每个学生的实时情况，及时了解学生学习情况。

图5.腾讯课堂直播

与实体课堂相比较，线上直播课堂氛围更轻松，在直播课堂中，师生的交流更平等，学生可以在讨论区随时发言，师生互动更顺畅。同时，考虑到如果直播时间过长，学生的专注度可能无法保证，因此，刘芳老师把需要讲解的内容按知识点切开，每部分讲解内容15分钟左右，每隔一小段时间，增加一部分互动，如借助答题卡功能区对穿插进行知识点的考查，插入视频的播放，利用签到、举手等功能，帮助学生集中课堂注意力，提升学习有效性。为增强课程的趣味性，结合授课内容，针对线上课程，专门设置课前10分钟和课中10分钟的纪录片《汉字五千年》赏析，引领学生感受汉字的魅力和博大精深。

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课后深入辅导

对于全新的授课模式，可以说师生都处于摸索阶段，此时，及时的课程反馈显得尤为重要。线上教学因为不能面对面，不能从学生的身体语言判断学习成效，因而课后辅导阶段，刘芳老师首先借助智慧树的话题讨论版块了解学生的学习体验，收集反馈意见，为后续及时调整教学方式及教学内容提供参考。

图6.智慧树课程问答

图7.智慧树话题讨论

其次，给学生推荐其他网络平台资源进行辅助学习，帮助其完成课程预习，学生可以按照预习课件和资料要求进行学习，遇到不懂或需要更深入学习时，结合网络平台资源。最后，发布测试题，对学生学习情况进行检查。测试题以客观题为主，基本涵盖所有知识点，学生测试后可以即刻知道自己的成绩。

通过测试，一方面，老师可以了解学生对知识点的掌握程度，发现学生存在的普遍问题，分析学生学习中的难点，便于课堂讲解的有的放矢，进一步调整教学内容；另一方面，过程考核的评估也给学生提供了有效反馈，促进他们学习，并使学生主动地回顾信息，以独特的方式增强他们对内容的记忆。

图8.智慧树翻转课作业与测试

图9.智慧树共享课单元测试

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总 结

总的来说，线上教学作为特殊时期采用的教学模式，与传统教学模式相比确实是一种全新的挑战。线上教学模式既是为应对疫情，也是教学改革与创新的契机。为此，刘芳老师设置了多项预案，备课较以往更为全面细致，也曾有过对网络拥堵的担忧。但是，实际运行情况令人非常满意，学生对这种新颖的授课模式表现出了很高的热情，线上教学在共克时艰的特殊时期展现出了巨大的优越性。

时光不语，静待花开，相信通过师生共同的不懈努力，线上教学也能像线下学习一样收获无限精彩。

来源/教务部

责编/司嘉琳

审核/张琼玉