文经战“疫”·一线云课堂|同向同行，同心战“疫”

2020年伊始，新冠肺炎疫情不断扩大，为响应教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，国际教育交流学院立刻组织本学期各位教师进行线上教学准备工作，积极参加学院教务部组织的各类网络课技术培训，国教学院内部也自行组织平台培训工作，所有老师如火如荼地加入学院开展的信息化技能教学研讨工作当中，众志成城，将疫情对教学的影响降至最低，真正实现延期不停教，延期不停学的目标。

王润莹老师根据《德语强化4》的课程性质和学生的实际情况，反复研究实践各种线上教学平台，最终选定以在腾讯课堂直播的方式开展线上教学。

01

课程简介

授课教师：王润莹（国际教育交流学院）

教学课程：《德语强化4》

授课班级：国1861-1

02

课堂实况

1.授课课前准备

学生课前做好预习是课程顺利进行的保障。因本堂课课文内容较长且难度较大，所以课前提前通过QQ及微信群发布了消息，预留了约两天的时间让学生预习课文中的生词和短语——学生需将生词、短语在文中做出标记，查阅生词词义，并做到能概括出每一自然段的段落大意。课程中老师将通过对指定学生的提问，检验学生预习情况。这样既能保证学生在听课时保持精力集中，也更有利于开展重难点知识的有效讲解。

教师课前充分的备课是达成本堂课教学目标的关键。根据本堂课的教学内容及学生的实际水平，精心设计教学过程，以便充分调动学生的学习积极性。首先，根据学生在上一堂课程中的知识掌握情况，以习题或课堂提问的方式，进行简短的复习和回顾。其次，在课堂知识点的安排上，注意掌握好每次课程的知识点或课文讲解的强度。争取在一个半小时的授课中学生既能感到充实、有收获，也不至于太疲惫。因此在课前进行相应时间的预估显得尤为重要。

图1.课程时间安排

2.授课过程

按照课前准备的授课内容及结构安排，首先老师带领学生们由一个语法练习题引入了本堂课的语法知识点——关系从句。采用老师带领学生共同在线做练习并集体校对的方式，引导学生通过习题总结发现本课语法的基本形态及使用规律。引导学生自觉总结和发现词汇、语法及句法的概念，在目前德国的对外德语教学运用中，以及在我系现役的原版德语教材中，都是被提倡和广泛运用的教学法，起到引导学生独立思考问题，提升解决问题能力的作用，避免了教师一味的知识灌输，同时学生课堂参与感大大增强。

图2.采用腾讯课堂的画板功能进行课本练习

在总结归纳语法知识点后，使用了练习册中的对应练习，趁热打铁进一步巩固练习该语法。

图3.讨论区以打字校对的方式进行习题练习

接下来的内容为本堂的重点授课内容，即带有语法知识点的信息型阅读文章的解析。由于该篇文章内容体量大，生词及短语、句型都很丰富，因此在课前已经布置给学生做好预习工作：通读全文，并查阅生词。对待这篇相对比较难的文章，教师采用了分段式学习的方式进行处理，三段文章的讲解精心设计了三种不同的方式来完成，不仅调动了学生学习的积极性，而且让学生感到“硬骨头” 并没有那么“难啃”，从而有效地解决了本堂课的重点、难点。首先，带领学生共同解读首段，了解文章大意及主题。正文第一段结合题目要求，引导学生在文章中准确找到习题答案，特别是关键词，并给学生讲解此类习题的运用方法和技巧。正文第二段学生须在规定时间内自行默读，并按照第一段的分析方法，自己找出信息，并指定学生逐一校对。第三段则采用寻找特定语法点的方式进行。该语法为前一个语法点的进阶与延伸。整个教学过程，学生能够积极与教师互动，预期学习效果良好。

图4.正文首段运用腾讯课堂画板标记

在两节小课中间休息时间阶段，教师为学生播放本课课文中出现的三位德国嘻哈音乐人的饶舌音乐，既能让学生在前半段紧张的学习得到放松，也能更好的帮助学生进一步理解本课的内容。

最后，教师利用PPT课件将本课重点语法知识、文章生词短语进行总结，并布置课后作业，以达到巩固知识的目的。

图5.PPT课件

03

课后总结

本次线上观摩课总体反馈良好，教案中设计的两个重点内容都在合理时间范围内得到了完整的讲解和练习。学生也能够积极配合老师的节奏，对问题进行认真的思考和解答。然而每一堂课程过后都有教师值得反思的不足之处，例如，本堂课程设计的内容还有欠缺，若能加快非重点内容的节奏，或是删减一部分内容将它放在下一堂课来进行讲解，课堂节奏会更加合理；本堂课原本设计由学生连麦回答问题，但是由于时间太紧凑，及时改为了讨论区进行作答，没有影响到教学的正常进度。针对上述问题，个人认为在今后的线上课程中，教师应更好的合理安排课程内容，把控好课程节奏，更加熟练地掌握软件各项功能并做好问题解决预案。

▼ 往期回顾 ▼

速览！烟台大学文经学院 2020年专升本自荐生补报名及专业综合能力测试方案

山东高校开学时间确定！

文经防疫小课堂①|必读！返校前认真学好的“必修课”！

来源/教务部

责编/赵文清

审核/张琼玉