文经战“疫”·一线云课堂|师生携手 以艺战疫

为响应教育部“停课不停学、停课不停教”号召，学院积极筹划网络教学活动。建筑工程系杨纪婷老师结合网络授课情况作出了以下总结：

一、课程介绍

授课教师：杨纪婷

教学课程：《版式设计》

二、完善课件，寻找新的切入点，将专业课程训练与疫情紧密结合

在开课前杨纪婷老师为了能够更熟练的掌握授课平台，反复对平台进行操作练习，并对学生进行网课诉求调研。杨老师认为，在网课中虽然目中无学生，但要做到心中有学生。她按照章节在课前给学生发送相关课程资料以便学生进行预习。

《版式设计》这门课主要关于设计中的图形、文字、色彩三种元素的编排构成，学生需要把这三种元素协调起来并突出自己想表达的主题观点，在课程中杨老师给学生们分享了大量的案例，并进行拆解分析，让学生理解如何在抗击疫情这个总的主题下找到各自的切入点。例如，表现“各界人士团结一致，一方有难八方支援的主题”、“医护人员无私奉献的牺牲精神”、“号召群众不吃野味的行为”、“鼓励大家不信谣不传谣”等，找到切入点后如何去做到简约而不简单的形式去表达主题，引起大众的共鸣。总体来说，加入抗击疫情的主题做排版训练也能够激发学生作为设计师的社会责任感，让学生进一步明白公益主题海报设计的审美性和功能性，懂得版面元素编排如何精准传播信息直指主题。

图 1.部分学生作业电子版初稿

图 2.部分学生作业电子版初稿

三、注重课堂互动，寻找适合的授课平台，让学生与教师顺畅交

由于网络课堂不比校内课堂，因此杨老师充分利用各种打卡工具和网课平台。例如，腾讯课堂打卡能够看到学生进出课堂时间、钉钉打卡可以设置打卡时间限制，可以快速看到未打卡学生名单。

在腾讯课堂直播中，杨老师特别注重课堂互动次数和课堂节奏，她会随机给学生设置钉钉五分钟限时签到，便于发现是否有个别学生没有在电脑旁听讲，又或者采取随机点名的方式，让学生连麦回答问题，以此来加强监督管理。

为活跃课堂气氛，在版式设计的课件中，她穿插大量图片，结合所讲授的理论知识，让学生根据老师的提问进行分析比较，鼓励学生不要怕出错，要敢于说出自己的想法，并让学生在评论区进行辩论。

图2.学生作业

四、重视作业点评，发现设计亮点，给予学生全面而细致的指导

通过点评作业，可以及时发现问题，由于艺术专业课程性质多是辅导课，因此杨老师的课堂会准备好电脑和手机两个设备，学生和老师通过手机端登录腾讯极速课堂，运用电脑打开设计软件和QQ群，利用手机端后置摄像头给学生分享QQ群图片来进行点评，学生则可以操作电脑软件、整理电子笔记与观看手机课堂同时进行。

由于艺术类课程作业具有个性化特点，需要根据每个作品主题有针对性的一对一辅导，因此杨老师特别制作了一份课程指导工作记录表。

每次上课前，杨老师还会让学生在QQ群里发送作业图片，并对这些图片一一进行点评，由于每人选择的切入点、表现元素、设计风格不同，需要有针对性的分析，因此单独设计了一份网课学习纪录表，该表主要是纪录学生每节课的学习计划、实际完成进度、教师点评建议等，方便学生后期修改作业，同时对比老师每次点评学生可以看到自身不足，可以更有针对性制定个人学习目标和计划。

图3.学生电子笔记

图4.整理的表格

网络授课不仅能提高教师的授课能力，而且可以加深师生间的交流。通过杨老师的精心准备，《版式设计》课程训练的内容深深吸引学生，学生们用心参与，师生共同努力，收获满满。

针对假期回家没带电脑的个别同学，杨老师要求他们以手绘方式呈现作业，并运用语音回复和音频讲解的方式尽心尽责地进行线上学习指导，帮助学生重新巩固知识。

图5.杨纪婷老师运用腾讯课堂软件进行线上直播

五、总结

疫情之下，每个社会群体都有自己的责任与使命，始终记得教育部致大学生的一封信，信中说：“大学生们是与新时代共同前进的一代，相信你们在疫情防控的斗争面前，一定会肩负起时代赋予的使命与责任，与祖国同命运，与人民共患难，为夺取抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情斗争的胜利作出应有的贡献。”

少时如雏鹰般努力学习飞翔，未来定将像巨龙般，以周身之力为华夏开辟出一片新的天地！

来源/教务部

责编/王涵

审核/张琼玉