教师节特辑丨点赞！育人楷模，身边榜样！看过来，有你们老师吗？

引言

在喜迎新中国70华诞和庆祝第35个教师节的日子里，回顾学校4年多来在专业学科建设、人才培养、社会服务等方面取得了显著成就，学校社会知名度和影响力逐步扩大。这些成绩是全体“健康人”在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，在学校党政领导下，不忘初心、努力奋斗所取得的，展现出“健康人”的团结进取、勤奋开拓、勇于创新的精神风貌。健康园涌现出一批又一批先进人物，让我们一起向他们学习！向他们致敬！

校园里，总能看见他们匆匆的身影；教室里，总能听到他们谆谆善诱的话语。他们，有像母亲的慈爱，有像父亲的严格，有像朋友的知心。他们不忘初心，用坦城，宽厚，平易近人，勤奋，自强，写下一个又一个甘洒热血育桃李的动人故事。他们燃烧了自己，照亮了别人，用奉献诠释着“人类灵魂工程师”的内涵和人生真谛。

在庆祝第35个教师节期间，学校官微将分成四个系列连续报道我校教师的先进事迹。

李晓欧

事迹介绍

2019年全国优秀教育工作者候选人

上海健康医学院

从教十一年

李晓欧老师坚持贯彻党的教育方针

有很高的思想觉悟和师德修养

有强烈的责任意识和乐于奉献的精神

他一贯任劳任怨

兢兢业业地奋斗在教育第一线

在给学生们传道授业解惑

的同时也锻铸了自己的师魂

主要事迹如下：

01

爱岗敬业，品德高尚

SUMHS

“师德标兵”、“优秀共产党员”......

工作中，李晓欧老师服从安排，勇挑重担。把专业、教学和学生放在第一位，扎扎实实地做好每一项工作。多次获得学校“师德标兵”、“优秀共产党员”等称号，近5年年终考核连续优秀。

他能够认真钻研教材，精心上好每一堂课。承担《数字信号处理》、《医用电子仪器分析与维护》等多门课程。每次上课，总是提前到教室，即使生病，也从不耽误学生的一次课。

不断改进教学方法，努力提高教学水平。及时了解学生原有技能和难点，在实践中探索应用型本科教学模式和方法。例如在主讲的《数字信号处理》课程中让学生能够听到、看到、摸到知识，通过创新电路探究性学习，使学生有更多的实践空间和参与兴趣，该课程获批2019年上海市重点课程。

通过教学竞赛，积极提升自我水平。在历时3个多月的青年教师教学竞赛备赛过程中，忘不了多少个彻夜不眠，多少次挑灯夜战。最终李晓欧老师走上了市级教学设计比武一等奖、青年教师教学竞赛二等奖的领奖台。

他曾负责医用电子仪器与维护专业建设，该专业已成为国内示范标杆专业，于2016年成为国内首个通过IEET技术教育国际认证高职专业，实现了与国际水平接轨的目标。同时，作为学校首批本科专业（生物医学工程）的负责人，不计得失，认真负责开展建设。2018年该专业获批上海市应用型本科试点建设项目，2019年牵头优质完成该专业学士学位授予评估工作，积极探索在医工结合背景下的卓越医疗工程师培养途径。

02

认真教学，严谨治学

SUMHS

非常重视培养学生的动手能力，激发学生学习的主动性和创造性......

李晓欧老师非常重视培养学生的动手能力，激发学生学习的主动性和创造性，进行了一系列大胆尝试。例如，每一份教案都要充实最新技术资料，开展探究性互动教学。2019年指导首批本科3位毕业生成功考取硕士研究生。

为了能够及时给予学生指导，有空他就泡在实验室。在为研究生修改论文时，为了提高质量，平均每篇论文都要修改一二十次。有的研究生在收到他凌晨1点多修改完的论文后写道：“谢谢老师夜半还在帮我审论文，感激不尽！”。有的研究生入学后一直无法进入研究状态，他便给他们讲范例、做工作。功夫不负有心人，这些同学能及时转变，调整状态，在毕业前取得了很好的研究成果。

当然李晓欧老师自己也时刻关注学科发展的前沿动态，努力保持、提高自己科研能力和业务水平。积极争取科研项目，组织中青年教师共同参与科研，在学院形成了良好的科研氛围。入校工作以来作为负责人完成20余项课题研究工作，在核心期刊上发表论文60余篇，授权专利7项。2017年牵头申报成功“上海穿戴式医疗技术与器械工程研究中心”，为生物医学工程学科建设迈出了坚实的一步。

03

关爱学生，教书育人

SUMHS

课余做大学生成长的“精神导师”

除了课堂教学，李晓欧老师在课余也为学生们解析学习与就业、人生等问题，把学生的思想引导与知识传授有机地结合在一起。做大学生成长的“精神导师”,把主流价值观和正能量传播到大学生的心田。尤其是面对所谓的“问题学生”，采取信任学生的方法，努力增强学生的自信心。上课时，只要发现有学生情绪不正常或学习主动性不高，他会及时与这些学生沟通，争取不让一个学生掉队。同时，通过课堂将自己最新研究成果及时传授给学生们，为学生的创新能力培养提供了方向性指导，受到学生们的好评。例如与16级王文杰同学结对子,指导其“心电识别技术”的应用开发。学生从课堂走出后，无论参加全国性的学科大赛，还是走向工作岗位都打下了很好的基础。例如指导过的刘君同学已成为上海光电医用电子仪器有限公司的技术骨干，徐信雯同学成功创建自己的医疗器械公司。

04

团结协作，为人师表

SUMHS

为学生和青年教师的培养做出了贡献;为行业的社会人才培养贡献力量......

为了让更多的青年教师发挥重要作用，他为学院青年教师做教学导师，还撰写了十余篇教学经验论文供分享学习。通过传帮带，与他合作过的教师，有的主持省部级科研项目，有的顺利晋升副教授。教师们整体教学科研水平的快速提升，有力地促进了专业教学质量的提高。

他不仅为学生和青年教师的培养做出了贡献，把自己的教学经验毫无保留地传授给他们，还积极为行业的社会人才培养贡献力量。积极参与“上海电生理与康复技术创新战略联盟”的社会工作中，为上海电生理技术产业化创新献计献策。通过“校企医监研”的创新模式，2014年获“上海康复技术与产品创新大赛三等奖”一项。

李晓欧老师作为学院青年教师中的杰出代表，工作踏实，为人诚恳，治学严谨，教艺精湛，努力践行“学高为师，身正为范”的座右铭，倾尽心血与智慧投身教育事业。言谈举止、道德人格，每时每刻都在影响学生、感染学生，是学生喜欢的好老师。

李志宏

事迹介绍

2019年宝钢优秀教师奖候选人

上海健康医学院

李志宏老师从事基础医学解剖教学23年

义务兼职负责红十字会遗体捐献工作22年

现任基础医学院本科教学团队负责人

解剖与组胚学教研室主任

他热爱医学教育事业

兢兢业业，埋头实干

开拓创新，无私奉献

致力于教好学生医学生涯第一课

做学生终身学习领路人

01

潜心教学，开拓进取

SUMHS

23年来始终坚持在基础医学解剖教学第一线

李志宏老师23年来始终坚持在基础医学解剖教学第一线，年均授课学时大于500学时。他主要教授课程《人体解剖学》，这门课程是医学生第一门专业基础课，属于形态学课程，内容多、难度大。为上好这门课，他认真备课，研究学情，苦练解剖板书绘图基本功，做到在课堂上寥寥数笔将人体结构的形态、构造、位置关系清楚地呈现出来，并鼓励学生手绘笔记，使课堂节奏适合学生的认知，兴趣趣味性和效率提高。他加强学习紧跟时代，积极更新教学理念，不断创新教学方法，运用先进教学方法手段提升教学质量。他推动落实以“学生为主体的基础医学整合式课程改革”，参与打造“教室、实验室、互动学习中心和云班课四位一体”的学习空间，推进小组讨论式学习（TBL）、基于问题的学习（PBL）和线上线下混合式教学等，使学生带着问题学习，及早思考临床问题，锻炼团队合作精神，学生受益良多。学院这项教学改革获得了2017年上海市级教学成果二等奖。

他持续开展课程建设，丰富教学和学习资源。他组织撰写6个器官系统组织撰写教学案例、教案，编撰《正常人体学》在线题库，拍摄基于标本和相应器官系统的视频微课近300个，先后建设市级精品课程《护理解剖》、校级重点课程和优质在线课程《局部解剖学》，虚拟仿真实验教学项目15个。2018年获得上海基础医学类唯一一个国家级虚拟仿真实验教学项目，成功打造出含金量极高的国家级实验“金课”。

02

人道博爱，感恩育人

SUMHS

“致敬大体老师”、每次课行“鞠躬礼”......

作为一名专职教师，李志宏老师义务兼职负责遗体捐献工作22年，始终坚持规范执行遗体捐献接受流程。作为教研室主任，李志宏老师22年来坚持亲自接受遗体，使上海健康医学院遗体接收站成为上海市红十字会下辖6个遗体接收站中唯一零投诉的接受站。他的手机绑定遗体捐献工作电话，365天保持24小时开机，只要是陌生电话李老师一定会接听，确保及时做好日常咨询、登记、接受和回访。

无论寒暑，无论早晚，只要他在上海就会亲自去接受遗体。接受遗体的电话常常在春节、节假日响起，有时则是深夜时分，他从不拖延，总是及时接受并连夜进行防腐保存处理。接受过程中他充分尊重遗体捐献者，坚持把每具遗体从床上抱上担架，行鞠躬礼，保留每一位遗体捐献者家属的联系电话，做好后续遗体告别、骨灰移交、清明祭扫等工作，获得大量捐献者家属的肯定与好评，甚至彼此成为经常联系的朋友，部分家属被李老师的行为深深感动，主动要求全家登记捐献至我校接收站。22年来，遗体捐献数量稳步上升，年均接收数量达到30具，为建站初期的10倍，保证了作为本科医学高校临床专业教学和科研的需求。

他还将遗体捐献工作与学生思想教育有机结合起来，以遗体捐献者的真实事迹、访谈为素材制作《生命，有这样一种延续》专题片，开展医学生“解剖第一课”教育。通过组织学生参加遗体捐献纪念活动，局部解剖课开课前的“致敬大体老师”、每次课行“鞠躬礼”、结课时举行“感恩、送别、传承”仪式、书写感恩卡等形式，形成课内与课外结合，课前、课中和课后连贯的完整教育环节，培育医学生尊重生命，热爱医学，救死扶伤，乐于奉献的职业精神。部分学生在课后主动要求签署遗体捐献志愿书，甚至动员家长一起签署。李老师还在学生中招募遗体捐献志愿者，带领他们参与遗体捐献工作，完成资料整理、接待、回访等工作，让学生切身感受到人民群众对医学和医学生的期待，提升了职业认同感和使命感，坚定了当一名优秀医务工作者的决心。

03

终身学习，立德树人

SUMHS

终身学习、言传身教

李老师倡导终身学习理念，并言传身教，以自己不断更新知识体系的实际行动影响学生。他先后担任2011级生物技术班辅导员、2018级临床医学本科2班班导师，与青海少数民族预科班学生结对帮学，参与学生管理工作。在为临床本科生教学局部解剖学课程时，他总是全程悉心指导，直到最后一位学生完成解剖操作，几乎每次局解操作课自动加班4小时以上。他被学生亲切称为“宏哥”、“基础医学院F4”、“基础医学院三宝”等，获得首届临床医学院“学生最喜爱的好老师”称号。他还注重引导学生树立远大理想和终身学习理念，所教授学生中多人以中职、高职、本科为起点成功考研，多人在行业竞赛、西部计划、援疆援藏中建功立业。

04

勇挑重担，真抓实干

SUMHS

虚拟与现实结合、线上线下一体、学习与评价同步

上海健康医学院成立伊始，身为解剖教研室主任，李老师接受学校首个大型学习中心——“基础医学器官系统互动学习与实训中心”建设任务。作为具体的建设实施者，他一丝不苟，倾注大量心血，利用暑期开展调研，提出建设理念草案，先后经过12次修改，确定了“虚拟与现实结合、线上线下一体、学习与评价同步”的理念方案。

在标本进场前他组织教师前往标本公司对每一个标本完成拍照、录像和解说，历经半个多月的奋战完成全部500余件标本素材采集和微视频的摄制。他组织教学团队成员建设完成基础医学互动学习平台，包含基础医学各学科知识点2000余个，视频微课200余个，练习题5000余道，确保互动学习与实训中心的运行效果。他建设的高标准和创新性为基础医学整合教学、学生自主学习创建了平台，获得了行业专家、媒体、医学院同行和学生的高度赞誉，每年接待全国兄弟院校、社会机构到访300余批次，2000余人，成为学校的一道亮丽的风景，也成为各医学院基础医学互动学习中心建设的新标杆。学习中心获得行业学会认证，获得软件著作权认证1项，实用新型专利1项，并作为每年上海科技节分会场向社会开放服务。目前正积极申报上海市科普教育基地，希望在健康科普服务社会方面做出更多贡献。

05

立足基本，丰富人文

李老师探索基础医学课程教学改革新途径，首倡“解剖学绘图大赛”，引导学生通过手绘人体结构养成认真观察、勤于思考、乐于动手实践的良好习惯，形成学习形态学的独特方法，发现生命结构之精巧、美妙，进而内化对医学的热爱。解剖学绘图促进学生把专业知识、人文素养与艺术才能充分结合起来，学生参与度、热情度盛况空前，自2015年起李老师持续组织举办“解剖学绘图大赛”,在校内产生广泛影响，形成了特色品牌。

李老师把解剖学绘画从个别专业班级课堂笔记、课后作业培育壮大成为全校性品牌赛事，形成解剖绘图画廊、解剖学绘图作品集、解剖学绘图文创序列活动和产品，成为“三全育人”的新途径。学生通过该活动平台参与全国解剖学绘图大赛，与全国医学生同台竞技，取得不错的成绩，先后获得优秀作品奖和二等奖。

二十余年，李志宏老师坚守基础医学三尺讲台以及红十字会遗体捐献岗位，兢兢业业，工作不打折扣、不讲条件、不计得失，以实际行动践行着对党的教育事业的忠诚和热爱。

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图文来源：教师工作部

排版制作：健康通讯社 杜艳瑾、徐鑫莉

责任编辑：上海健康医学院 党委宣传部

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