教学评估 | 农大特色项目，你值得拥有

2020-6-25 01:18:22

山西农业大学

内容摘要：

速读文章内容

教学评估 | 农大特色项目，你值得拥有

山西农业大学

眼看着离评估的日子越来越近啦

各位SXAUers准备好了吗

今天小侬为大家科普

农大的特色项目

山西农业大学

山西农业大学在长期的办学实践中，紧紧围绕“培养什么样的农科大学生，怎样培养农科大学生”这一农业院校办学的核心问题，主动回应“未来中国谁来种地”的命题，秉承传统，改革创新，不断赋予实践育人新的使命内涵，形成了“百年乡村办学，坚持实践育人”的人才培养特色，具有深厚的历史渊源、鲜明的行业特色和地方特色，深深融入办学治校的各方面，培养了数以万计懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作主力军。

百年乡村办学。学校111年扎根乡村办学，地处偏僻，但初心不改，根本不移，情怀“三农”静心育人。学生刻苦读书学习，教师潜心教书育人，学校倾心培养的建设者和接班人在黄土地上茁壮成长，形成了“崇学事农，艰苦兴校”的办学精神。坚持实践育人。把培养实践动手能力和创业精神作为人才培养的着力点，把论文写在田野，把项目做在山村，以知促行，以行求知，形成了“专业实践”“双创实践”“扶贫实践”等模块组成的“14544”实践育人体系，养成了“勤奋学习，注重实践”的学风。

山西农业大学

百年扎根乡村办学的探索

积淀了实践育人的优良传统

山西农业大学自1907年建校，百余年扎根乡村办学。尽管地处偏僻，但始终坚守培育优秀人才的初心，促进人才培养与服务“三农”密切结合，积淀了实践育人的优良传统。

1.“学求致用”和“真知力行”。私立铭贤学校时期，坚持“学求致用”和“真知行”的办学方针。

2.“向工农开门”和“教育与生产劳动相结合”。山西农学院成立之初就开设了棉农班和练习生班，实施8年的分段教育，工农学员一面工作，一面学习。

3.“主攻两山、抓住平川”和“农科教相结合”。上世纪80年代以来，学校在“主攻两山、抓住平川”的科技扶贫开发规划和高等教育大跨越的背景下，促进实践育人全面提升。

山西农业大学

面对新时代对农业院校的新要求

明确了实践育人的定位使命

“百年乡村办学，坚持实践育人”，既是历史的积淀，更是现实的选择。党的十八大以来，我国高等教育的发展进入了新时代。党和国家事业发展对农大的需要，对农业技术人才的需要，比以往任何时候都更为迫切，必须走内涵式发展的道路，重新审视人才培养的目标和路径，紧扣地方和农业这两个特征，以实践育人为切入点，全面深化人才培养改革。

1.人才培养的规律。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。

2.教育政策的导向。党的十八大以来，中央先后召开了全国思政工作会议、全国科技创新大会、全国教育大会，实施“双一流”战略，引导高校聚焦国家战略和社会需求，扎根中国大地办教育。

3.社会发展的需求。2017年6月，习近平总书记视察山西，对高等教育发展提出了新命题。学校发展的压力。新一轮的高等教育竞争已经拉开序幕，农业学科交叉化、农科院校综合化的趋势日趋明显。

山西农业大学

突出专业实践、双创实践、扶贫实践三大模块

形成了实践育人的完整体系

经过多年探索，构建了“1个目标、4个层次、5个模块、4个结合、4年不断线”的“14544”实践教学体系。强化学生综合实践能力培养的1个总目标；按照基础实践、专业实践、第二课堂实践、综合实践由低到高、由浅入深的递进发展的4个层次；抓住专业认知、实验教学、专业实践、双创和社会实践、专业综合实习5个模块；坚持理论与实践相结合、坚持校内课堂与社会课堂教育功能相结合、坚持专业实践与第二课堂实践相结合、坚持专业实践能力培养与创业实践能力培养相结合等4个结合；通过实践各环节的互补衔接、互动融合，实现实践教学4学年不断线。近几年，学校对“14544”实践教学体系进行了丰富和创新，将实践教学上升为实践育人，突出思政育人功能，突出专业实践、双创实践、扶贫实践三大模块，激发学生学农的兴趣，树立学生学农的信心，确立学生爱农、事农、兴农的人生志向。

1.多类型的专业实践模块。学校围绕学农专业认同和专业实践能力，形成了基础实践、专业实践、综合实践递进式层次，实验教学、专业实习、综合实习相互衔接的体系。

山西农业大学 ▲文理学院的cppo荧光实验

山西农业大学 ▲资源环境学院测量大赛

2.系统化的双创实践模块。学校系统设计双创实践的组织体系、教学体系、实践体系、保障体系，扶上马、送一程、做后盾，培育了学生“追梦、实干、吃苦、钻研、坚韧”的创业精神。

山西农业大学 ▲我校创业学子举办“春季采摘节”活动

山西农业大学 ▲我校创业团队参加大学生创新创业大赛

3.体验式的扶贫实践模块。学校从1981年开展大学生社会实践活动。

山西农业大学 ▲我校2018年社会实践活动启动仪式

山西农业大学 ▲我校赴壶关县社会实践队

山西农业大学

推动农业教育供给侧结构性改革

结出了实践育人的累累硕果

“百年乡村办学，坚持实践育人”，适应了新时代对本科教育的新要求，催生了学校办学理念和办学路径的变革。突出专业实践、双创实践、扶贫实践三大模块的“14544”实践育人体系，在育人机制、教学制度、考评制度、激励制度等方面进行了积极探索，培养了数以万计的毕业生，他们懂农业、爱农村、爱农民，投身乡村振兴战略和脱贫攻坚战略，已经成为中国梦的参与者和奋斗者。

1.培养了数以万计“一懂两爱”的“三农”工作主力军。

2.推动了农业教育供给侧结构性改革。立足三晋，服务“三农”，是学校一以贯之的办学方针。

3.形成了良好的品牌效应。学校被列入首批全国深化创新创业教育示范校，“实践育人协同中心”列入山西省“1331工程”。

4.启示了人才培养改革的新路径。实践育人的探索，为深化人才培养改革、更好地推进实践与育人的深度融合提供了诸多启示。

山西农业大学