在线教学系列报道（四）一名平凡教师的线上教学纪实

突如其来的疫情虽无炮火硝烟，却留阴霾于人间。一场疫情，打乱了人们拥抱春暖花开的节奏。为降低疫情对正常教学秩序的影响，金融学院积极响应号召开展线上教学工作。网络教学本身不是什么新鲜事，但是开展线上教学对教师们来说却是个新鲜体验。学院领导和教学管理人员利用钉钉系统向各位任课教师传达了学校和学院具体要求，正式开课前多次组织教师制定并修改在线教学课程实施方案，学习线上教学操作技术。自3月2日开展线上教学以来，教师们在摸索与实践中不断地进步。

邵倩是金融学院金融工程教研室的一名教师，本学期承担了《宏观经济学》与《银行业法律法规与综合能力》两门课程的教学任务。为了保证疫情期间线上教学质量，提高学生线上学习效果，邵老师下了很多功夫。

备课

“认真备好每一次课”是邵倩老师的执着追求。线上教学与传统教学不同，并且由于特殊时期学生没有教材，为此需要准备的工作更多。在进行PPT设计时，邵老师会更加注重内容的趣味性、逻辑性、衔接性和详细性。

邵倩老师认真备课中

课堂组织

邵老师主要采取钉钉直播（以PPT形式就主要内容进行详细解说）+ 超星学习通（教学资源）+微信群（答疑解惑）三个平台结合的形式进行授课。在课堂互动方面，邵倩老师发现课堂中的小测验会出现学生盲目跟风刷屏的现象，无法真正把控学生对知识点的掌握情况，所以邵老师将学生进行分组，关键重点问题采取先由小组内部讨论，然后随机抽点小组成员回答的模式进行，不仅避免刷屏现象的出现，而且加强学生间的互动，提高了学生的课堂参与度。在教学效果方面，为了全面提高学生的学习效果，使学生养成良好的学习习惯，促进学生对书本知识的理解和掌握，要求全体学生认真做好课堂笔记，并且在课堂直播中会随机抽查学生笔记情况，以保证学生线上教学的学习质量，激发学生的学习自觉性。并在本节课结束后的当天下午将PPT上传至学习通，以供学生及时补充完善笔记。

部分学生课堂笔记

直播效果

在线教学过程中教师最害怕出现网络卡顿，影响学生学习热情。经过一周的实践，邵老师摸索出很多保证直播流畅的“小门路”。第一，提前15-20分钟进入直播间，调试设备；第二，避免多个平台交互使用，因为电脑容易卡顿；第三，关闭钉钉以外的所有占网程序，同时网络出现延迟时不要停止讲课，网络顺畅时会自动恢复；第四，可以将PC端和手机端同步播放直播，便于师生之间的同步交流和互动；第五，学生签到的时间属于高峰期，容易出现卡顿现象，为避免卡顿造成正常上课的延误，邵倩老师取消签到环节，利用钉钉导出上课时长数据来查看学生有没有上课缺勤或者迟到早退的情况。

学生认真听讲

在金融学院里，这样的“邵倩老师”还有很多，他们“摸盘滚打”“想方设法”，不断地实践与进步，为的是可以和同学们在这特殊时期一起拥抱“春暖花开”。

教务处、金融学院供稿

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