【一线新风】互联网+”教学改革，“雨课堂”悄然进入同济浙院

电子与信息工程系陈娟老师践行教育教学改革侧记

“上课特别认真，知识点讲得很细，我们之间的互动也很多，问她问题都会回答得很仔细，课堂之余还会关心我们的生活，教我们一些做人的道理，像是一位知心而又经验丰富的朋友，又像是一位家长不断引导自己的孩子。”“很和蔼，很亲近，很负责。之前老师拄过拐杖为我们上课，很感动，也特别感谢，虽然只有一学期的相处时间，但很喜欢她。”当被问到对陈娟老师的印象时，来自16电气的周慧，15电气的张媛贝毫不犹豫地回答。

作为电子与信息工程系的一位老师，陈娟是学校的派遣教师，长期从事电路理论、电工电子等方面的教学工作。在同济浙院她主讲《电路理论》《模拟电子技术》《工厂供电》等课程。2010年，她出版了针对应用型本科学生的教材《电路分析基础》（高等教育出版社），2017年又写完了《电路基础教程》、《电路基础教程同步练习册》（清华大学出版社），将于2018年出版。

谈及课堂教学，她说，“教师讲课除了关注授课内容，也要关注学生的课堂表现，要特别注意互动，及时掌控学生动态，调节好上课节奏。激发学生的学习热情，让学生明白学习这门课的目的、用途。”分组讨论是陈娟所尝试的教改模式之一，学生4人一组，按课堂表现、集体作业综合出集体成绩。“雨课堂”的教学模式是教改尝试中的又一个举措，上课前一天晚上，她将课件发送到学生的手机端，课件中包含一些视频短片与习题，预习过的学生可以在第二天的课堂上赢得奖励，如此，既可以及时了解学生的听课效果，也方便学生回顾授课内容。她积极鼓励同学们共同参与其中，也努力为同学们提供更多的学习资源和实践平台，不断的引导、开拓学生的思维。此外，她还和同学们一起制作了电阻、电感、电容的博物板，录制了“电阻器”“电容器”的教学视频等。在一起花费精力的同时，也相互交流，共同进步。

在陈娟看来，课堂教学从内容到形式都需要在不断的了解中加以改进，以此顺应时代的发展，为此，教师应投入更多的精力，积累更多的经验，为同学们带来更棒的课堂。

作者：校报编辑部 韦旭（15环境）