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雨来 | 故事在纪录片中的作用（顺便说说南广更名的事情）
中秋节，大家过节好，我本来放了三天的假期，可以好好陪陪闺女，这会儿闺女睡了，我上来啰嗦两句
今天我们来讲一讲故事化在纪录片中的作用，你们都知道我的观点，无限的重视人物类型纪录片，然而在这样的纪录片中，往往都会以人物故事的发展作为叙事主线，比如说我前一段时间推送的《闪亮的名字——索南达杰》，就是典型的故事化纪录片，编导运用了场景再现和演员演绎的方式，几乎是真实还原了索南达杰的一生，为什么这么安排，为什么一定要将人物的记录故事化，这么安排的作用是什么，我们今天就来讲一讲。
今天讲的内容，会有很多理论化的语句，大家在理解的同时，可以试着背一背，这种理论语句就像是万能钥匙，只要把具体内容套进去，立马就可以形成完整的观点和评论。
我试着以列提纲的方式来讲解，这样大家好理解，也好背。
1.纪录片的定义
A.纪录片和专题片有非常大的相似性，归根结底都是一种非虚构的影像艺术。
B.纪录片以真实人物和真实事件为基础，进行视觉化的描述，具有文献资料的价值。
C.纪录片的素材全部来自于真实人物经历与事件，与强调故事化的电影有本质的区别。
2.纪录片故事化的作用
A.观众对故事化的情节，有本能的求知欲。
B.在纪录片中，加入故事化的叙事语言，加入悬念和叙事手法，能够增加人物和事件本身的故事性，增加纪录片的观赏性和艺术性。
C.纪录片本身的价值不仅仅局限在真实的还原，还在于融入创作者主观的看法，加入有价值的主题思想，是对真实事件和人物的二次编创。
D.故事化更加能够真实有效的还原人物形象，更好的引起受众的情感变化。
3.纪录片的画面语言（此部分过于理论化，不必死记硬背）
纪录片的画面语言分为叙述性的画面语言、描述性的画面语言、表现性的画面语言三种，不论是哪种画面语言，目的只有一个，那就是提供多元化的视听语言，增加纪录片本身的表现力。
4.纪录片的剪辑效果（此部分可以试着背一背，以后但凡是遇到有考剪辑手法的题目，都可以套用）
A.剪辑是对素材内容进行结构和框架的建构，本质是对素材进行组织结构和意义的关联。
B.剪辑要把握好三个节奏，一是组接故事的叙事节奏，二是对外在的节奏（观众心理）进行把握，三是营造情绪的节奏。
C.剪辑不仅仅是一项技术，更是一种艺术化的思维模式，应当以观众的审美和探知需求作为第一出发点。
本期的内容不多，但是我个人认为对答题很有帮助，例如题目
“请简要分析编导在纪录片索南达杰中为何使用大量的情景再现，这样做的目的和作用是什么？”（20分）
你就可以直接套用上面那几点
以故事为线索引导观众，产生共鸣
以故事化的叙事手法，增强层次感与丰富度，增强观赏性或者趣味性
加入时代意义，升华主旨思想
还原人物形象，增强情感共鸣
所以说，你只要发现题目中出现了故事化、情景再现、现场演绎等关键词，你只要能够把上面这些内容写上去，20分至少也能够拿到12分，若是你还能再其中加进去一些引申和例证，至少拿16分问题不大。
至于南广更名的问题，这个事情几年前就有讨论，至少半年前就得到了比较肯定的答案，我看网上有一种说法是更名为“南京华夏传媒学院”，这个名字我倒是第一次听说，之前接触的所有中传和南广的同僚，都一直在说“南京传媒学院”，我个人也认为后者的可能性更大一些。
南广的教师们，普遍已经对更名为“南京传媒学院”这事儿做足了心理准备，若是更名为“南京华夏传媒学院”，他们自己都不能够接受，校方肯定会想尽一切办法不出现“华夏”这两个字，这名字太LOW了，况且南广的那帮校董们的运作实力我可是有所耳闻的。
不管怎么说，南广毕竟和中传一母同胎，之前刘继南校长退休后出任南广第一任校长，可见中传有多重视南广的发展，大批大批的教授们去南广授课，说是倾囊之力也不为过，南广在相当长的时间里，都可以说是中传的钱袋子。
更名后对招生和教学的影响有多大，不好说，这个看校董们的眼光长远与否了，个人观点，更名对艺考报名人数不会产生特别大的影响，或者说人数增多的可能性更大，这个之前有先例。
至于两家分开的原因，我不想多说，也不用想
天下熙熙，皆为利来；天下壤壤，皆为利往
——司马迁《史记》
