如何看待推行素质教育的南京一中高考成绩不理想，家长要求校长下课。

各位好，今天跟大家分享的话题是如何看待推行素质教育的南京一中高考成绩不理想，家长要求校长下课。

先给同学们讲一下事情经过，每年高考之后都是几家欢喜几家愁，今年发愁的就是南京一中的校长和家长们了，为什么呢。南京一中作为南京市老牌重点高中，理应高考升学率遥遥领先，但今年却翻车了。

据《中国青年报》报道，2017年南京一中中考录取成绩为631分，中考录取分位居全市第三，但在今年高考中，仅有20人达到400分以上(这里补充一下江苏省高考满分为480分)。反观南京市第二十九中学，2017年中考录取分数只有589分，但在2020年高考中达到400分以上的高达68人，一本率也超过了南京一中。经此一役，能够想象到两个学校的生源可能会有很大的变化，毕竟成绩才是一个学校吸引生源最有说服力的数据。

那为什么原来的老牌名校，南京一中折戟沉沙了呢。我看到一位叫做“亦君”的知乎网友做了详细的调查，亏就亏在南京一中校长明确喊出了“素质教育”的口号。严格来说，这锅也不该一中来背。因为整个南京都在搞“素质教育试点”。市里明确要求：

1、不许补课，不许考试。不让排名，不公布分数，不许凭成绩分班。2、随时进行突击检查，抽查学生书包，不允许书包里有卷子和课外辅导书。3、由45分钟一节课改成40分钟一节课，一天少上一节课。

从南京一中的官网看，确实有很多素质教育的内容：

经常出现的关键词：特长生、文体生、排球队、交响乐团、观测天文气象、鼓励学生参加科研活动……一中还邀请国际象棋大师来学校给学生开讲座，设立国际象棋选修课；还搞年级大朗诵，参加国家公祭仪式，渗透爱国主义教育。对比二十九中的官网，则几乎啥也没有，官网封面只有学生出操的照片，之前的机器人比赛还是2018年的，武术项目更是2016年的。而二十九中采取的教学模式更是题海战术，简单来讲，学校像一座超大集中营，把学生们关起来，每天主要做两件事：1、洗脑；2、刷题。

刷题的目的是围追堵截高考出题组。达到“任你出什么题，我必刷过”的境界。比方说“几何”这个知识点，一般学生做个100道题可以拿到90分，那题海战术下就是做1000道，拿下98分。所有科目，所有知识点都如法炮制。而洗脑的目的就是让刷题没那么痛苦。大家一起跑操喊口号，做到视刷题为天下第一正确之事。

最后的结果，就是29中的高考成绩远超1中，然后就出现南京一中校门口，众多高一高二的学生家长围堵起了校门。他们冒着大雨，举着“一中不行”、“校长下课”的标语，激烈喊话的场面。

好了，了解了事情经过，下面咱们来说评述：

家长们把矛头指向该校的素质教育试验，并非完全没有道理。但今年南京一中高考成绩表现不佳，是不是可以说素质教育就错了？答案当然不是这么简单。如果如果我是家长，光看这两个学校的活动，自然是愿意去一中的。谁不想孩子的爱好广博一些，谁不想孩子多涨点见识，跟类似“国际象棋大师”、“两院院士”这样的人多接触接触、熏陶熏陶，谁不想孩子的青春多一抹亮色呢？

谁又真的希望十七八正当青春的孩子两眼一抹黑，不闻窗外事，埋头苦刷题呢？然而所有这些，一旦跟高考相比，就啥也不是了。

说到底，高考还是以“结果论英雄”，如果学生考不上好学校，素质教育做得再好，也得不到外界的认同。对于家长而言，在高考的赛道上，让孩子做素质教育试验，必然会有来自孩子将来的高考竞争压力，如果素质教育下没考出好成绩，那试错成本有些高。这也是素质教育创新成本比较高的原因。

不管我们现在的教学如何忽视分数，但是高考还必须体现分数高低，哪怕现在的小学考试没有排名、不提分数，但是在心里谁不重视分数？素质教育如何量化分数？没有办法。因此我们能看得见差距的只有考试成绩。家长们也只能为分数论成败，先考上好的学校再说吧。为了孩子们的未来要求推行素质教育的校长下课也就不足为其。

话说回来，如果学生们考不好都要怪到校长身上，那么校长真是神人了。一个校长就能让一个学校的孩子全部成才，那么我们国家也不用去教育改革了，直接培养校长就好了，一个江苏才100多个中学，一百多个校长比几十万的学生好培养吧？

学校只是一个提供学生学习的场地，学得好与不好主要靠学生的自身能力，还有就是除了学校的教育以外，影响最大的应该就是家庭教育。如果选拔方式不变，还是看分数，那之前推行素质教育的努力还是得不到市场认可。