编导类的省统考与专业校考到底有什么区别？

编导艺考中的统考，是由各地省招办组织牵头安排的考试。

大部分省份会与所在区域的相关大学联合开展命题，比如，浙江省的编导类统考基本上就是浙江传媒学院的事，山东的文学编导类统考基本上参照山东师范大学、山东艺术学院部分专业测试内容展开命题，大体上讲，统考测试内容就是以“文常+影评+故事”的模式为主，文常的测试以“知识点”原始记忆力考察为导向，命题几乎没有任何科学性而言。故事写作要求与戏文专业的故事要求不可同日而语（与高考作文要求无异），单纯影评文章的写作考察，在专业考察中早已被证明没有选拔价值（这也是重点校考院校基本上抛弃影评文章单一考察模式的主要原因），统考中影评文章基本上也被沦为汉字书法比赛、汉语基本语法及格测试的工具。有些省份的编导统考与其他专业的素养测试混为一谈，根本无法体现专业特质，这类统考实为过场性考试。

统考的主要目的，更大程度上是为本省的编导类统考大学服务（招足够多的学生是地方低层次大学首要目标），顺便降低一下艺考生各地奔波、舟车劳顿的辛苦程度。尤其是对于选择影视传媒类或者称之为编导类艺考的大多数高中学生们，最终成功的概率极低，校考初试被刷掉、最后一关不过、榜上无名、排名垫底等等“花样落榜”是最最最常见的结局。绝大多数编导类考生参加校考，客观上讲都是刷“陪考”这一身份存在感的，作为旁观者的各地招办、教育部门的主导者们看得最为清楚，于是乎统考这一类工具呼之欲出。笔者认为编导类统考最大的价值，就是最大化减少校考的无情给考生们所带来的心灵伤害的同时，还能节约一下大比例考生的时间、精力和金钱。

当然，统考还有一个功能就是对于校考志愿填报有很大的牵制，也就是你统考不过关，校考即使过关，招考大学不能录取你。从这个角度看，统考关键属性是政策手段，不仅仅是一个专业招生工具，对于考生的专业质量测定筛选几乎没有什么价值（有些大学的专业教学不需要设定学习条件）。在没有统考的日子里，很多大学的广播电视编导，戏剧影视文学，完全可以按照普通高考招生（现在很多大学依然采用普通招生的方式，包括部分专业院校的戏文专业也按照普招方式），并且丝毫不影响生源质量。这也就是有的省份认为统考选拔意义不大而取消统一考试的原因（与当年北京大学的影视编导取消特长生招生一样具有前瞻性）。

目前，全国大部分省份组织的编导、传媒类的统考，与专业基本上没有什么关系。很多省份的统考试题，笔者都懒得拿出来掰扯（一个合格的高三毕业生不会对这类测试样式与题目感到陌生的，与平时接触到的文科知识点高度重合）。只要你的文化课基础不错，文常综合有点积累、看得懂视频说什么，及格破线都不是大问题，统考过关更没有什么悬念。由于编导统考定位是及格水平测试（编导专业校考是“AptitudeTest”，是真正意义上的选拔性考试，并且很多名校校考是掐尖式的招生，换言之，在每场考试中不想做第一的考生，考官不会给你第二次机会，这就是传说中“连看榜机会都没有的考生”），各地编导统考线划定的都不算太高（水平测试有什么底线呢，我们可以尝试着回忆一下高中毕业会考的感觉）。统考这么给考生发福利，你还是不能过关，也足以证明，选择编导类专业艺考对你来讲，简直是个不可思议的冒险行为。当然，对于这些同学来说如果想统考过关，拿时间、精力、金钱去恶补学得一塌糊涂的文化学科是必选项。辅导班培训机构就是为“不想再丢羊”的同学开办的。

校考，是通过艺考选拔编导精英人才的主要形式，至少今天看来是这样。

优质大学的校考就是按照专业教育规律来选拔人才的，考官不会为了学校的收入而妥协的。考试内容、测试手段及难度等方面更不会迎合考生、家长及培训机构的。无论是专业考察方式还是命题形式，还是文化课录取条件划定，这些院校都有很大的“自主定义权”。2020年的疫情下的艺考招生方案制定，有特殊形势下的考量，也有些许无奈，但优质院校的校考方案依然有其合理性，比如某些专业临时取消某些专业的校考，按照文化课成绩排名来录取，这一变动并非心血来潮，不是背信弃义的行为（艺考的游戏规则之上，是专业规律，招生简章不是合同）。北京电影学院、中央戏剧学院、中国传媒大学等编导重点名校在专业录取标准制定上，从来就没有忽视过考生的文化课成绩，历年来在某些专业选拔上都是先从“文化课成绩最优”和专业成绩最优两个向度考虑。专业院校的校考，对于文化课的重视从未间断，只是近几年的艺考政策“大面积”强化了各个专业的文化课要求。

文化课条件好的，适合学习专业、对专业有兴趣的孩子，就是专业大学招生的唯一目标。与专业校考没关系的其他考生，你愿意陪考，大学也会有意外收获的，每年艺考季节收取报名费是大学招生办最快乐的事情。当然希望，2021年的编导校考大学招办数钱的快乐不是建立在你的痛苦之上的。

最后，笔者期待选择2021编导艺考的同学能够认识到：统考只是手段，校考才是目的。