不停学不降质 | 研究生拔尖人才实验班“云端筑梦”，短片作业精彩纷呈

新冠状肺炎疫情牵动着全国人民的心弦，举国上下坚定信心、同舟共济、共同抗击这场突如其来的疫情。磨难压不跨、奋起正当时。疫情之下，由研究生院、文学系共同组成的拔尖人才实验班教学工作组积极应对、及时调整，经过周密的讨论、协调及安排后，为实验班制定了崭新的教学方案，为了保证疫情防控第一，同时确保各项教学活动不断线，实验班全面开启线上教学，保证学员们在疫情期间顺利地完成学习计划。

线上教学会议

2020年3月19日

2020年3月19日上午，在北京电影学院副校长孙立军教授、北京电影学院研究生院院长王海洲教授以及北京电影学院文学系系主任黄丹教授的带领下，研究生拔尖人才实验班教学工作组在线上召开了一次网络教学会议。参加线上教学会议的教师还有：拔尖人才实验班导师组文学系系副主任张民老师、刘德濒老师、杨蕊老师，研究生院副院长张晓慧老师、高梦琼老师、沈雅辰老师，以及文学系王曦曦老师。

会上，孙立军副校长首先转达了校党委钱军书记对拔尖人才实验班教学工作组在疫情期间坚持工作、创新教学的辛勤付出表示的慰问。孙立军副校长也对拔尖人才实验班的成绩给与肯定，感谢拔尖人才实验班教学工作组对实验班的勤劳付出，也同时肯定了学员们的积极配合与努力。老师们与学生们牺牲周末课余时间，统一上课，针对创作中的重点、难点，逐一攻破、深入探讨，形成了良好的学习气氛和研讨积极性。拔尖人才实验班是培养有思想、有自我表达且真正热爱电影艺术的创作型学生的摇篮，因此，实验班需要成为一个教学试验田，开拓创新，在这里凝聚热爱电影的师生，并一同为中国电影事业输送人才，做出贡献。孙立军副校长希望老师们和学生们再接再厉，将上学期的优良学研风气继续保持下去。另外，孙立军副校长提出针对疫情这个特殊时间，拔尖人才实验班一方面要保持教学质量，及时根据疫情状况调整教学计划；另一方面要利用好当下网络教学的特点，因地制宜，激发学生的学习积极性，在有限的条件下让学生多动手、多实践，从而提高创作水平。除此之外，孙立军副校长还对拔尖人才实验班的未来发展提出了要求，希望拔尖人才实验班规划、落实下一步教学计划，以备疫情结束后稳步推进各项教学活动。

黄丹老师在发言中首先感谢了拔尖人才实验班的所有老师与学员们的辛勤付出，并汇报了拔尖人才实验班在疫情期间的教学情况。疫情期间，拔尖人才实验班坚持“停课不停学，延期不降质”，学生们每周根据学习计划观看片例、完成拉片作业，并根据影片、结合书单完成读书笔记，从文本和视听等多角度巩固、提高专业知识。除此之外，学生们在导师的线上指导下继续推进、修改、完善上学期所创作的五分钟短片剧本，为疫情过后的拍摄做扎实准备。针对学员中部分同学在疫情之前拍摄的五分钟短片作业，导师们通过线上指导，观看粗剪版本，及时给予意见和建议，辅助学生将作品顺利完成。黄丹老师还就疫情之下实验班下一步的教学计划提出了规划设想，希望结合孙立军副校长所提出的各项要求，并根据当前疫情实际情况对学生进行全方面的辅导。

张民老师、刘德濒老师和杨蕊老师分别报告了本组学员的学习情况并对学生的勤劳付出给与肯定。张民老师就疫情之下实验班的下一步教学计划进行了具体报告。杨蕊老师举例了实际教学中遇到的问题，与老师们一同分析和讨论。刘德濒老师提出实验班是面向2019级全体研究生开设的课程，因此，实验班所教授的知识需要做到“深和广”，既要多元化，又要有钻研。教师应该鼓励、辅助学生找到自己的表达。

研究生院王海洲院长在总结发言中肯定了老师们、同学们对拔尖人才实验班的付出，也提出了对于拔尖人才实验班接下来发展的期许与规划。王海洲院长提出实验班是研究生院重点发展项目之一，承载着校领导、老师、学生们的心血与期盼，研究生院上下将会配合拔尖人才实验班，保驾护航、一同协作，争取培养出一批具有国际竞争力的编导一体创作型人才。

疫情当前，研究生拔尖人才实验班将会充分利用网络教学的优势，通过实时高效的网络课堂，整合师生的共同努力与协作，将实验班的教学工作继续深入、细致、富有成效的推进下去。

【作业展示】

优秀一分钟视听短片作业（上）

春天正是读书天，虽然因为疫情，我们不能在学校里相见，但是北京电影学院研究生拔尖人才实验班的师生们仍然通过网络交流进行学习。安居在家，生活不息，学习不止，在空中课堂延续着实验班的教学工作，努力将不断线的新常态——通过网络展开的学习工作——发挥出更好的效果。因为疫情的缘故，部分同学未能按原计划完成在寒假拍摄的五分钟短片作业，因此，实验班教学工作组立即调整教学方案，利用疫情期间教学特点制定了细致的教学计划：一方面，利用网络沟通等方式继续协助、指导学生完善五分钟短片剧本，待疫情结束后，顺利投入拍摄；另一方面，导师们为学生们制定了详细的学习计划，让同学们利用疫情时期阅读剧作书籍、精析经典影片，通过组内线上讨论、交流，从而巩固电影基础知识并同时辅助同学们的短片创作。

在上个学期，经研究生院、文学系的教学指导下，拔尖人才实验班已经顺利进入导师小班教学阶段。在各组小课辅导中，导师们带领着同学们从剧作、视听等多方面，深入、细致的探讨、打磨学生们所创作的五分钟短片剧本。为了辅助短片视听方面的学习，每位学员在上学期的上课之余都完成了一部一分钟视听短片作业。经过导师组的商讨，最终选出了几部优秀视听训练作业并在此进行展示。（排名不分先后）这一期，公众号先向同学们展示其中三部优秀作业。

希望同学们在疫情之下，停课不停学，延学不降质。

《候场》毛毛 文学系研究生

《巷战》 陈俊旭 导演系研究生

《你还好吗？》胡方涛摄影系研究生

作者心得

《候场》讲的是一个女演员因为太害怕自己被替代，以至于在上场之前，被自己幻想出来的另一个想替代自己上场的自己锁车里的故事。

其实我觉得人就算被替代了也没关系，可能是现在站着说话不腰疼吧；但我对女演员的处境也有感同身受的地方，我也老觉得我身边有另一个我，弄不清她想干什么，心里有害怕也有期待。

当时在南五环拍摄的时候，因为好朋友晚上还得去西四环上日语课，加上本来要帮忙举灯的好朋友快四点才睡醒，所以剩下我们三个人在地下停车场就有些手忙脚乱。成片中有几处视角和动作不接，但是我估计就算帮忙的来了我当时也不一定能想起来克服这些问题。

在教室给大家播放的时候，老师和同学们都给我鼓励，谢谢大家，我想了想觉得原因可能有二：一个是小片儿真的很短；二是音乐很好听。

黄丹导师评语

在对意念传达的视听化呈现方面具备一定的独到构思及探索，尤其对于在局限的场景及景别内延展叙事内容的尝试值得肯定，创作者在阐述中提到的不足（几处视角和动作不接），其实反而应顺势利用、强化并提升主旨表达的切口，创作不应对规则亦步亦趋，而应有破而后立。

作者心得

《巷战》故事发生在广西贵港市的一个客家人聚居地，那里的大部分客家人都是从广东梅州那边迁过来的，依然保留并传承着传统的客家文化，住着客家围龙屋，说着古汉语的活化石客家话。但是随着这几十年的发展，普通话的普及，客家话慢慢地被替代被淡漠，而客家围龙屋因为人们逐渐搬出围龙屋在外面盖房子没人住了，年久失修破败不堪。面对这样的现状，让人对客家文化的流失或者不重视传承深感焦虑，就想拍一部关于这方面的片子，顺便追忆那时候的“我们”在围龙屋里的快乐时光。

整个故事分为三个段落：1、奶奶教孙儿用客语唱山歌，但是孙儿比较排斥用客语唱；2、在田里干活的时候孙子偷跑回到破败的围龙屋跟小伙伴们玩巷战游戏，留下奶奶辛苦劳作；3、中秋节晚上祭祖拜月光，由于孙子嘴馋先偷吃了月饼，被阿婆训斥，跟阿婆发生争执，因为在老人眼里这是孝道的传承，感恩祖宗的庇护保佑。而且月饼是先要祭拜祖先才能吃，偷吃祖先的东西是不孝的，祭拜祖先后再吃月饼才会得到祖先的保佑，但孙子不信这一套，觉得老人是迷信，对客家的文化和祖训比较排斥。

曾经的客家围龙屋是一大家族的人聚集而居，很是热闹充满生机！但时代发展变迁，里边的人搬出来住后，围龙屋年久失修，很快就残破不堪！《巷战》里的镜头就是在这样一个破败长满野草甚至让人失落感伤的环境拍摄一群孩子无忧无虑的玩着游戏，留守老人还会带着孙子坐在巷子里乘凉教他们唱客家山歌，所以即使如此破败不堪，也能成为孩子们的乐园，也还是老一辈的人眷恋的家园。但就是这样历经风雨承载好几代人欢声笑语的地方，是否会继续破败下去，最终无人问津，被人彻底抛弃遗忘掉呢？

拍摄过程中遇到最大的困难就是导演几个小演员，可以说痛并快乐着。对待小演员，需要劳逸结合，一面用各种小零食犒劳着，一面需要耐心的去讲戏、引导。虽然过程不轻松，但是确实一个有收获的体验。这个短片最大的遗憾就是并未能按照设想的拍摄完成，以及没有组建一个团队一起合作拍摄，因为一些比较大的场面需要各个专业的部门共同协作完成的，不是一个人能完成得了的。希望在未来可以弥补这次小小的遗憾。

黄丹导师评语

在镜头匹配及氛围营造上具备了一定的风格化诉求，能够依据场景空间调用适恰的镜头语言，待提升之处在于视听文本（巷战）与阐述中所提及的主旨表达之间（客家文化流失）尚存差距，为个人表达寻求合适叙事材质的能力需进一步修炼。

作者心得

在这2分钟的段落中，我想通过摄影机运动将人物内心的细微波动展现出来。只用最简单的镜头语言和人物动作，交代事情的前因后果以及情节接下来的走向。全篇只有一句台词“你还好么？” 相信很多人都有类似的情感经历——感情失败后，我们经历过的无数个恍惚的瞬间。

杨蕊导师评语

作者遵循心理律动，运镜流畅，无缝切换了梦境与现实，勾连起在场的厌倦和不在场的失落，用比较凝练的细节元素暗示，在两分钟里实现了恋人之间的情愫暗战。不足之处是表演的精细化表达，和镜头分切的节奏落点，可以更沉稳准确。

关于实验班

研究生拔尖人才实验班，是我校针对在读研究生开展的专项培养计划，集校内校外和国际师资精准教学，激发学生创作活力和创新能力，以扎实的拍摄实践为教学导向，以优质的艺术成果为目标，通过持续三年的不断选拔，培养出一批具有国际竞争力的编导一体创作型人才。

撰稿 排版 | 王曦曦

责编| XX

审核 | 王海洲、LH