兰理线上教学优秀案例展示 | 锻造工艺与模具设计：搭建多元化线上教学体系

课程信息

课程名称：锻造工艺与模具设计

课程学时：48学时

课程类型：专业必修课

线上教学平台：超星学习通+PPT录课+QQ群

线上教学形式：在线自学+讨论+答疑+作业

选课学生年级及人数：17级大三，71人

任课教师：张涵

推荐学院：材料科学与工程学院

课程设计

一、课程设计思路---多元化搭建线上课程体系

根据线上学习特点，教师在课前需要需结合教学大纲以及课时安排对教学活动计划进行整理和调整，并采用多种方式搭建、完善课程体系。

课程每一章均由案例或典型工件引入→知识要点→延伸拓展知识→重、难点分析几个部分构成。

案例或典型工件引入旨在让学生对本章学习内容有一个直观的认识；知识要点中以学习指南给出课程教学计划与安排的概览，再按照教材内容对知识进行有机归纳与整理，并通过PPT文档、PPT录课、动画、生产视频等方式指导学生学习，最后通过章节测试让学生进行自查；延伸拓展资料中给出行业技术最新进展、生活相关热点专业解读以提升学生对本课程的认同感；重、难点分析中根据讨论环节、学生反馈进行难点和作业的重点讲解

《锻造工艺与模具设计》课程门户

部分教学资料

二、教学方式方法——多方面营造线上学习氛围

由于线上学习时学生状态不可视，因此如何引导学生学习和及时掌握学习效果呢？老师做“主播”的直播讲授形式难以保证教学效果，更难以营造课堂氛围，难以使学生较长时间保持学习状态。

为了避免学生疲于奔波在各门线上课程之间，也为减轻各线上平台的压力，我选择“超星学习通+PPT录课+QQ群”的方式，安排在课表时间开展本课程学习，也鼓励学生错峰安排时间提前自学，课堂上更多地集中精力互动。

三、实施方案

★课前提醒：

利用超星学习通提前通知学生们本课程线上学习安排有关事项，让学生对整个线上教学环节能有大致了解。

提前一天利用学习通平台“通知”功能和QQ群“公告”发布每节课课程学习内容、学习重点，以便学生能准时到达线上课堂，且对学习内容、要求做到心中有数。

超星学习通“通知”功能发布课前提醒及课堂学习内容

QQ群“群公告”功能发布课前提醒及课堂学习内容

★鼓励讨论与线上线下答疑：

线上利用QQ群“作业”功能在线讨论，有意识的引导大家就我提出的问题展开讨论，遇到共性问题在“群课堂”中直播答疑，线下则利用学习通发布讨论专题，学习通、qq多途径答疑。

QQ群在线讨论和答疑

学习通课后答疑

★项目分组讨论、小组代表直播汇报项目执行进展：

本课程包含项目式教学环节，原本就需要以分组形式讨论完成，现在转为线上讨论，需要同学们之间更好地协调与沟通。

课程项目部分资料文件

项目式教学环节的启动通知与QQ群建立分组

★课后作业及展示：

将学生的优秀作业通过屏幕共享、图片方式展示。

作业部分数据

课后作业可检验学生的学习效果，一方面可以加强课程学习的督促，另一方面也可以及时发现普遍存在的问题，进行难点的补充讲解。教师既可以通过平台数据掌握学生课程进展的情况，也可以通过作业中错误率较高的题目找到授课中的不足。

★学习笔记上传：

课堂笔记的要求能保证学生紧跟每节课的学习，而且手抄笔记可以进一步加深对学习内容的理解。根据目前上传笔记，同学们自学能力和学习自制力非常棒！

利用群相册功能上传学习素材、检查课堂笔记

★灵活互动：

通过签到打卡、投票、问卷、语音答疑、qq等方式实施“不见面”的互动。

学习成效反馈

平台讨论、ppt录播自学等部分数据

针对线上教学授课进行问卷调查及学生反馈

第一次线上教学课后学生反馈

特色与创新

1、多元化搭建线上课程教学体系；

2、教学方式多方面营造线上学习氛围，多途径检验学生学习效果；

3、在上课时间线上集中答疑，课外时间随时进行答疑，尽量做到“疑不过夜”

总结与思考

此次疫情或许是教师适应信息技术时代、变革教学模式的一个良机。网络授课打破了时间空间的壁垒，有利于教师整合优秀资源，提升学生自主学习积极性；且目前的网络教学平台日趋成熟，提供了多种师生互动方式，在线课堂更加生动有趣；教师能通过每一个任务点的检查把握学生对知识点的掌握情况，便于及时、更快地调整授课进度与内容。

教师线上教学照片

这些工作的背后离不开默默付出的学校各级领导、管理部门，你们的支持与协作是线上教学工作能顺利开展地坚实后盾。最后希望同学们借此机会学会独立学习和自主思考，不负期望！不负韶华！期待大家在校园重聚的那一天！

来源：教务处材料科学与工程学院

编辑：陈建珵

责任编辑：杜小明

主编：朱莉萍 王雅琼

审核：杨雅琼