兰理线上教学优秀案例展示| 运动控制系统：将思政教育引入课程教学

课程信息

课程名称：运动控制系统

课程学时：56学时

课程类型：专业必修课

线上教学平台：SPOC自主学习平台+QQ平台

线上教学形式：SPOC视频教学,教师直播释疑,通讯软件实时答疑, SPOC随堂测试

选课学生年级及人数：2017级312人

任课教师：包广清、张萍、郝晓弘、王树东

推荐学院：电气工程与信息工程学院

课程设计

★课前准备：

开课的准备工作（开课前一周开始建立QQ群，从兰州理工大学教务课程查询系统发布课程邀请二维码、QQ群给学生，通知加入课程群。然后在QQ群中请同学通知未加入的同学，直至全部同学加入。课前推送相关教学资料：视频、教学大纲、教学日志。根据大纲设计题库，根据往年教学经验设计符合网络教学的学生作业。

课程设计过程

教务课程查询系统

课程邀请码

QQ群

教学资料

题库

课后作业测试环节

★授课过程：

为避免网络阻塞影响教学，网络试点授课并预先录制教学视频，制作了相关的测验题，作业题和讨论题并在QQ群和学习通平台上进行发布。根据网络拥堵情况可以选择使用QQ群课堂进行直播讲解或者学生观看课程视频。课程组教师录制课程视频为了更好的让学生了解本课程,邀请16级学生为17级学生进行学习心得分享交流。

课程组网络授课

录制课程视频

16级学生分享学习心得

为进行良好的课前，课中和课后师生互动沟通，采用QQ群作为教学交互工具。由于是网络授课，为了保证学生按时学习课前15分钟QQ群中提醒学生。

答疑

课前提醒

另一方面同学反应网络教学学习氛围不强，因此在授课中引导学生记录笔记，进而集中学生的注意力。讲课中利用问题、实例引起学生的学习兴趣，并利用思维导图将知识点进行总结,学生记录的笔记。

思维导图之课程总结

学生笔记

教学成效反馈

授课一周后根据反馈的作业录制学生存在问题的视频，帮助学生更好地进行复习和掌握所学的知识和要点。利用SPOC平台统计学生测试情况，了解学生的学习情况，完善线上教学方法，对学生的学习进行指导并利用QQ群进行答疑和交流。通过在线测试可以让学生对知识点进行深入理解，同时快捷的师生互动平台可以解决迅速解决课堂遗留的问题，随堂测试成绩,由统计可知学生正确率为94.6%。

课后测试单元反馈

测试成绩统计

特色与创新

1.将课程思政引入教学之中

本课程是电气工程及其自动化专业学生的专业必修课。在本次混合式教学设计过程中，深入挖掘课程中所蕴含的思政教学资源，将思政教育潜移默化的引入课程教学的全过程，以实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的高校教育教学目标。引导学生自主学习的同时，不断探索进而了解我国科技发展现状，进而达到培养他们的民族自豪感与使命感的教学目的。

课程思政教学环节设计

2.增设课堂有奖问题环节激发学生学习兴趣

疫情下的网络教学，对于学生是首次采用这种模式，因此很多同学反应难以全程集中注意力，甚至有刷课的情况，为了营造学习氛围，激发学生全程学习的积极性增设了课堂有奖问答环节，对于能够正确回答问题的前10%的同学给予学习积分。

学生参与课堂问答统计情况

3.多平台多方式教学模式

本次教学采用录播与直播的相结合的教学方式，并配合QQ群实时教学互动与通讯平台课后答疑。由于部分同学所处地区网络条件受限，采用录播的方式可以避免网络拥堵问题，而部分基础较差的同学也可以反复观看，便于学生高效学习；另一方面，直播可以提高学生参与程度，互动平台不仅可以实时解决学生听课过程中存在的问题，也可以提高学生自主思维的能力。

学生学情反馈

来源：教务处电信学院

编辑：阿丽娅

责任编辑：樊婷婷

主编：朱莉萍王雅琼

审核：杨雅琼