【础美·艺考】清华师兄解惑联考与校考

础美教育·广州艺考

开启/梦想之翼

“尽最大的努力教好每一位学生”

主力教师

梁保华

清华央美造型方向负责人

毕业于清华美术学院雕塑系

在校期间作品多次参加展览并获奖

以总成绩第三名获得免试推荐研究生免试资格

2015届清华班专业通过率90%

其中最好名次全国排名15名的好成绩

央美过线多名的优越成绩

梁保华老师的作品展览现场

清华毕业老师眼里的联考校考

问：那能不能谈谈你们的教学？

答：我们的教学内容主要是依据高校的考试内容而设置，素描半身，素描全身，色彩头像，色彩半身，单人速写，组合，场景，创作等，我们白天主要进行素描和色彩的训练，晚上进行速写和创作练习。我们的教学思路主要是纠正学生联考的一些错误认知和坏的作画习惯，逐渐培养起正确的观察方法和表现方法，建立造型意识，充分发挥个性优势和主动性，让学生好学，乐学，会学。

梁保华老师与他的作品合照

问：那能具体谈谈你们的素描教学吗？

答：徐悲鸿先生说，素描是一切造型的基础。我不完全认同，但我觉得素描可以作为造型训练的一种手段。通过素描应该是让学生建立起一种有效的观察方法和表达方式，比如，比例，动态，空间，体积，结构，质感，量感，黑白，都可以通过素描去认知与表现，并非是依样画葫芦的，机械的教学生怎样画一个鼻子，一个眼睛，一个苹果，一块布那么简单，而是通过对这些具体的事物的描绘，认识到其中的共性的抽象关系。比如你通过描绘一个苹果理解了空间，那半身像你不可能画不出空间的，只不过后者的空间关系更加复杂和微妙，需要画者更加耐心和仔细而已，却不会存在理解的问题。那么你理解的绘画元素越多，你的画面就会越好和越自由，如果你只会画一个苹果，那么一个梨子就是你的障碍。

问：那你们的色彩教学又是怎样的？

答：就色彩头像而言，包含两个部分，一个是颜色上的，一个是造型上的。就颜色而言，很难说，每个人的色彩感觉不一样，也没有绝对的好坏之分，这就要求教师要有比较高的修养，鉴别力和包容度，最怕就是以老师个人的审美取向一锅端，把所有人都搞成一个样。学印象派的可以，学古典的也可以。造型要求就是素描上的要求，这个也是我们看重的，一块红好还是一块绿好不好说，但一个人的鼻子长了，下巴短了确是很容易看出来的。以此类推，半身像，全身像也是一样的道理。

问：再谈谈速写和创作吧？

答：速写和素描是一回事儿，在外国速写和素描都叫sketch，在中国因为某些原因人为的分开了，要看到本质是一样的。场景的话会涉及到空间关系，画面的分割构成，简单讲，场景速写，注重三方面，单个人物的深入刻画能力，人物与人物的关系，人物与环境的关系。创作很大程度上是在场景速写的基础上进行的，同样考察深入的塑造能力，空间关系等，所不同的是创作一般会有命题，那就会有一个情节，像小故事一样，要讲得动听，让别人印象深刻才好，但最终的话还是要有好的画面做支撑。我们教给学生的是一套系统的创作方法而非像其他画室那样，简单粗暴的在网上找一两张图片直接抄下来，给个颜色就了事了。最终考察的还是综合的绘画能力。

问：你怎么看最近的高校考试改革？对画室生存会不会产生影响？

答：谈到改革，你得想高校为什么要改革，改的是什么革的又是什么，当然一方面要符合时代变革的潮流，更多的作为招生考试改革，重点还是在把控生源上作出的变化。说白一点，就是要打破高考美术培训班功利性，模式化，产品化的培养方式，这种方式对高校来说是有害的， ，对高校的人才培养是有阻碍的。高校的改革是想把真正有能力，有才华的学生招进来，只要画室是站在尊重艺术规律，培养学生对绘画的感受,认知与表达，尊重个性，尊重教学规律的角度实施教学的就没有什么影响。

作品欣赏

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