“主播”不好当，这两位“六零后”却做到了！

我55岁时的第一次线上教学课

——新闻传播学院影视艺术系

马世昌

2020注定是不平凡的一年。新冠状病毒肆虐，中华大地到处谱写着动人的诗篇。恩格斯说：“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”这次疫情，迫使我们的教育事业开启了一次变革。

今年寒假，我本是在美国和孩子一起团聚的。疫情爆发后，我克服重重阻力，赶在飞机停航前改签机票，顺利返石并居家隔离。

摸索准备

2月，学校相继要求每位老师准备网上开学开课。我立刻动手，开始准备资料，可是越准备心里越是着急。一是年龄偏大，关于使用哪个教学平台，两眼一摸黑；二是我的《摄像基础》、《影视剧摄影》两门课都具有很强的实操性，网络授课意味着要重新备课。

先着手解决最着急的事：我到底用众多平台——学习通、智慧树、中国大学慕课中的哪一个呢？当我发出求援，同事们纷纷伸出援手，提供各种建议，发给我他们使用各种平台的资料和自己的经验。我最后听取了影视艺术系主任郭学军教授的建议，选择了学习通。

刘育涛副院长又把学习通的更多使用说明发给了我，我一边摸索着，一边不停地在学院群里、影视艺术系群里、学校学习通老师群里学习观摩，听取老师们的经验以及学习通平台专业人员的指导，自己也试着往学习通平台上传题库、讲义、作业。在此基础上，参加了2月10日学校组织的培训后，我基本掌握了使用技巧。

确定教学模式

至此，我进入了实际操作阶段。但是学习通上传教学视频资料等待转码进度缓慢，需要以小时来计算。这个时候，刘焱老师的一个闪光建议给了我很大的启发——开启微信，利用手机直播。我让18和19级学生们各自建了一个微信群，各进行了一次试验，效果还行，就是声音有些杂乱，优点是可以有非常好的互动。在学院群里，刘育涛、王志东等老师也发出了QQ、钉钉可行的呼声。

我和赵国华老师、刘焱老师、郭学军老师、刘育涛老师，在钉钉开启了一个内部群，进行了多次直播测试。自己直播时，邀请其他老师给予批评指正。

尝试钉钉直播

根据学院领导的要求，刘森书记一再鼓励士气，要求各位老师两手准备，确保开门红。在综合各方意见的基础上，我最终决定采用混合模式进行网络教学。

《摄像基础》《影视剧摄影》网络教学混合模式

学习通课程资源展示

钉钉课程直播展示

网上开学

2月17日是“网上开学”的日子，全校停学不停课，各单位都“磨拳霍霍”，更有网播高手老师已经成竹在胸，准备施展才华。

我就是那天上午第一批开课的老师之一，1-4节课为2018级广播电视编导与制作专业79名学生讲授《影视剧摄像》。

当天，我三点半起床，先在我们几个老师自己的钉钉直播群测试了一次电脑、手机、背景板、机位、台灯、三脚架等设备。视频很流畅，声音很理想。

2月16日的预案

2月17日7：48我开启了钉钉直播，开始第二次预演。预演很顺利，学生们在不到五分钟的时间里全部进入课堂。在这之前，我已经进行了一次预演。那是2月12日上午，9:00-9:30，进行2019级广播电视编导与制作专业的《摄像基础》预演，9:45-10:15，进行2018级广播电视编导与制作专业的《影视剧摄影》预演。

2月17日7：55我停止了预演，休息三分钟。7：58我打开钉钉直播程序，等待同学们进入课堂，正像预演推测的那样，79个学生进入课堂需要耗时2分钟。8点整，我准时开始了我的网络直播第一课《影视剧摄影》。

直播第一课结束

与同学们相约下一课

直播第一课结束了，流下的是汗水，留住的是历史性的一课（刻）！就像这场战“疫”，全国一盘棋，万众一心、众志成城。美好的未来，我们共同努力！

几点收获

不打无准备之仗。把所有的困难都排查清楚，坚持实践是检验真理的唯一标准。第一次直播之前，我一共进行了四次直播演练，两次在我系老师自组群里，有同行提点；两次是具有实战性质的与同学们的演练，从中发现问题，及时解决。

不要指望一个平台。要发挥不同平台的优势，择其优者而用之，可以提高效率，确保不发生教学事故。我使用了学习通、钉钉、微信，优势互补，各司其职。

多设计两个教学场景。最好还是要有老师出境。看视频教学是一个枯燥的过程，多个场景转换可以提高学生的兴趣，老师出境可以增加现场感。我设计了三个教学场景：背景板、电脑屏幕和我自己出境。

上课之前，提供新的材料，产生互动感。每次上课之前，除了提醒同学们注意阅读收看学习通平台上的教学资源，我还提前两天把最新的材料上传到钉钉课堂，让学生观摩，以备课堂教学使用。

精心设计 收获满满

——新闻传播学院影视艺术教研室

赵国华

在得知需要准备线上课程后，我便着手准备。在学院的统筹部署下陆续掌握了多种网课平台的操作方法，建立了学生的微信群、超星学习通群和钉钉群，目的是在选择网课平台的时候有多种选择，以保证网上授课的顺利进行。

平台学习过程

我在本学期教授《影视剧导演》课程，该课程的性质是在注重理论讲授的同时还需加强课堂练习，甚至在某个单元还要进行拍摄实验。

当接到“教师停课不停教”需要网上教学的任务后，我抓紧修改教法及实验方式，同时学习网课平台使用方法。我是63年的，年龄确实不小了，学起来真是困难重重。首先根据学院领导及老师们发的《师大超星学习通建课四步走》和《超星直播教学使用指南》进行学习，接着我又找了新传的研究生，通过微信交流和截图，一步一步进行操作。

为了学习，我经常琢磨到深夜，也不断地打扰同事和家人，经过努力，终于熟练掌握了超星学习通网上直播及各种项目的操作。后来，同事推荐钉钉，我又投入到了钉钉直播的学习中。那段时间，我满脑子都是网课，微信说的是网课，电话说的是网课，就连做梦也是网课。经过一阶段的学习，我现在已经掌握了多种网上授课平台的操作方法，以后可以多开网课了。

平台选用

开始时准备使用超星学习通，也做了大量的准备工作。上传资料，建班级，以及和同学们直播实验。

为了选择最佳的平台，我经常和同事沟通，究竟用哪个平台较好，经过多次交流和实验，感觉作为直播还是钉钉比较好用。我又开始了钉钉直播与录播的多次试验。为了试验更加有效，我们教研室的几位老师专门组建了钉钉群，在这个群里，我们反复试验，互相观看，找出问题，马上调整。

综合考虑，课程直播锁定在以钉钉为主，学习通备选的方案，此外，有些学生只能使用非宽带来上网课，设计课程中有直播和录播，同学们可以随时回放，这样网络情况不同的同学也可以看到上课的全过程。

课程设计

作为一门专业必修课，直播加录播的网课，旨在培养学生自学能力，激发学生持续学习的兴趣。围绕课程大纲和内容，需要尽量多做一些扩展，故在资源准备时增加的拓展资料就需要更加丰富多样。另外，整个网络课程还应该加强互动环节的设计，尽量了解学生的上课状态。最终结合学生情况、平台特点和课程要求设计了下面的网络课程环节。

即在直播过程中，采用直播加录播，直播中和学生交流，留作业，针对上次作业的情况进行讲评。

01

直播前的准备阶段

为了保证网课按时进行，也为了在网络状况不好的情况下，还能够上课，一般我都是提前录课，一旦出现网络问题，也不会影响学生上课。方法是我自己先建一个群，提前把要上的课录一遍，作为备用。然后通过链接，把事先录好的课推送到课程群，实现回放，做到万无一失。

上课前一天，我会在微信群里再次提醒学生应在上课前半小时进入。我在直播前40分钟进入平台，上传各种资料，对设备进行调试，以保证直播顺利。

02

直播中

直播讲解采用钉钉的专业直播模式，因为不仅需要展示PPT，还需播放一些视频资料，应在直播前把视频最小化，直播需要的时候，可随时点开。

赵国华老师在直播

学生在钉钉上互动回答问题

PPT满屏的直播场景，优点是教学内容清晰可见，与面授时的投影一样，学生的注意力比较集中，容易跟着教学内容走。在播放视频时，画面较清晰，老师可在播放视频的过程中进行讲解。

在播出开始之初，学生可以及时反映问题，同时老师可以通过观看人数来了解学生到课情况。直播结束后，可留下作业，要求学生在下一次直播前完成，留作业的方式可根据作业的类型而定，钉钉或微信群都可以。

学生到课情况

线上布置作业

几点心得

直播前做好一切准备工作，上传资料以备直播时使用方便 。

最好提前把要讲的课录制下来，假如网不给力可做备用，有备无患。

直播的过程中需要注意检查麦克风是否开启（钉钉直播操作界面右下角麦克风图标会有提示）。

-----

-----

为认真负责的老师们点赞！

老师，您辛苦啦！

供稿/新闻传播学院

排版/张悦

审核/王文媛