在线教学的探索与思考——程玉洁老师线上教学经验分享

程玉洁，化工与材料工程系教师，本学期担任17级制药工程01班《工业药剂学》和《制药工艺设计》两门课程的教学工作。

1月底一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了大家的日常生活和安排，也使中国的传统佳节春节蒙上了一层阴影。截止目前武汉市各高校仍处于延迟开学状态，为了响应教育部提出的的“停课不停教停课不停学”的号召，减少疫情对高校正常教学的影响，保证学生按期顺利完成规定的学业，作为高校教师的一分子，在这个特殊的时期，应担负起我们作为教师的责任，有序实施在线教学，保证教学的正常进行。

一、在线教学前的迷茫

在这之前，大多数的高校教师还没有接触或是开展过线上教学，可以说在线教学对高校一线教师的教学提出了新的挑战。比如说我自己，假期回云南老家看望父母，因疫情原因无法回到武汉。刚开始接到学院要进行在线教学的通知，整个人都有点懵，没教材、没教学资料、教学平台从来没接触过，实在是不知道从哪里下手才好。好在后来学院及时提供了教学平台、教材资源，系部的同事们热心分享了电子教材的获得方式以及平台的建课经验，对我在线建课提供了很大的帮助。

二、初次在线建课

初次进行在线课程建设，什么经验也没有的我没有一点头绪。好在两门专业课程都已经上过好几年，对于教材各章节主要知识点、重难点已经熟记于心，借鉴MOOC平台优秀教师的教学模式，根据在线教学的形式重新调整了教学大纲和教学日历，提高了平时成绩所占比例（50%）。没有现成的教学资源，就利用慕课网的资源来完成平台课程的搭建。

例如《工业药剂学》在慕课平台上有多个一流医科、药科大学开设了这门课程，但选用的教材不同，课程内容也有所差异。为了解决这个问题，我采用资源整合的形式来搭建课程。先把MOOC上觉得还不错的同类课程先挑选出来，根据其发布的教学大纲和教学内容进行筛选，再逐一对照去观看视频并录制，根据选用教材的章节顺序和内容进行整合，将视频剪辑成10-15min左右的短视频，编制课件对视频没有讲到的内容进行补充，最后编辑课后练习题、章节测验和讨论，建立完整的课程题库。考虑到在线学习的自主性，增加一些新剂型的内容作为拓展学习的知识。

三、在线教学的探索

第一天使用优学院平台时，准备以平台直播的形式跟同学们见个面，由于进入的师生人数太多，导致平台卡顿和崩溃，同学们出现了掉线、黑屏等问题。好在事先做了准备，我将学生们都转移至课程QQ群，进行QQ直播教学和录屏，通过使用连麦功能，课堂教学效果还不错，同学们发言的踊跃程度比线下课堂教学还要活跃，有更多的同学勇于提出问题。课后将录制的直播上传至优学院平台，方便部分网络不好的同学错开高峰时段学习。经过第一次在线教学的手忙脚乱，通过与教研室同事进行教学讨论，吸取别人的教学经验，在后面的教学中也能够做到从容应对。

目前，我的在线课堂采用“优学院平台搭建+慕课资源+QQ学习群”的教学形式；教学模式为：布置学习任务——平台视频教学——QQ学习群释疑——课后讨论、课程内容总结归纳——课后作业或测试。

具体通过以下几个方面来进行：（1）为了更好的引导和督促同学们完成学习内容，每周在课前通过QQ学习群发布本周学习任务和要求以及相关活动（抢答、讨论、作业等）；（2）设置每周课程的学习计划，使同学们养成按时完成学习任务的习惯；（3）通过设计课程讨论，加深学生对重点内容的理解，并阐述自己的观点；（4）根据学生学习过程的情况和提出的疑惑，收集整理之后通过QQ学习群进行解答；（5）布置小组大作业，让学生将学到的两门专业课程知识融会贯通，为以后的课程设计和毕业设计打下基础。

（学生笔记和小组大作业展示）

四、在线教学的总结

在线教学可以作为线下课堂教学的补充，课程的重难点展示、课程内容的导学、课前预习、讨论答疑、课后测验、知识的拓展等都可以通过这种教学方式来解决。疫情期间的在线教学收获良多，同时也感觉到自己在很多方面做得还不够好。目前学院的师生们身处全国各地，通过网络进行学习和交流，让我觉得距离虽远，心却更近了。

来源：化工与材料工程系

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