虽简单但适用的线上教学方式丨《会计学》课

“迎难而上保教学，多管齐下建网课”。为做好疫情防控期间的教学工作，响应国家教育部“停课不停教，停课不停学”的教育方针，管理学院自本学期开学之初，积极鼓励全院教师在充分利用爱课程、智慧树、智慧职教等平台课在线课堂学习的同时，辅以QQ、微信、钉钉等为代表的实时互动指导与答疑，走出了一条既满足我院学生学习实际，又符合学院“三型人才培养”目标计划的创新之路。

校级教学督导尹显萍教授在观摩了管理学院饶兴明老师的“会计学”线上课程后，做了如下评价：饶教师采用QQ语音通话同时配以课件进行网上教学，从授课过程看，课前准备充分；课中，教学互动丰富而有序，学生参与度与积极性均较高；课后，教学资料备查结果完整规范。总体来说，该教师采用的网上授课方式虽简单但适用，经教师合理调度，课件、语音、图片、文字、作业等有序穿插，使课堂教学规范有序，生动活泼，该教师网上教学态度认真，其教学方法值得推荐。

一、QQ语音通话搭配PPT课件，丰富教学内容

饶老师在授课过程中充分利用QQ平台，进行教学资料的发布、签到、讨论、作业布置与批改等，按教学内容发布教学资料，按照教学进度布置作业并进行批改；限时签到检查学生在校学习状态。所有工作都让本来较为枯燥的理论学习变得更加丰富、生动与有趣。督导评价其课堂上展示的课件，制作认真，页面清晰，视觉效果好；课堂上的的内容讲解流畅，语速合适，表述清楚，并且理论讲解中融入了案例分析。

二、实时互动加计分制管理，提高教学效果

饶老师在课堂上设置了丰富而有序的教学互动，对于老师的提问和作业，学生既可语音也可发送文字、图片等方式回答，既有抢答也有点名回答，课堂气氛非常活跃。饶老师对于学生的回答不仅及时点评，也给予热情的鼓励，随时能唤醒学生积极参与其中，同时还采取计分制度以保证互动学习有序开展（即答对奖励平时分，答错扣平时分）来实现实时与学生交流，充分检验学习效果。例如在对学生学习进行评价时，首先看其与老师的互动次数，在此基础上看互动内容和质量。这种方式既可督察学生是否认真在网络课堂听讲，也可随时反馈学生的问题及想法，利用这种方式较好地调动了学生网上听课的积极性。

从学生回复的文字、语音以及表情图来看，学生参与学习的热情很高，饶老师尤其关注学生线上与自己讨论的问题的质量。提不出问题或是只能提出简单问题的学生，显然没有好好思考；带着问题以及自己思考的学生，必然是下了功夫学习的，师生之间一问一答即可结束对话，针对复杂问题，可以通过多次答多次问，提升学生对问题思考的深度。

三、课前回顾课后总结，确保网络教学完整有序

课前，饶老师会在QQ平台发布本周学习资料（包括教学课件、相关知识点），让学生在上课前进行提前预习。而在课程结束前，会进行重难点的总结并通过发布任务的方式督促学生学习。

课后，在总结的过程中有时学生也会提问没有明白的地方，饶老师利用课前、课中、课后多个时间段，抛出不同的话题与学生讨论，利用讨论的方式，在无形中及时解决学生的疑问，同时课后也利用休息时间解答学生剩余的疑问。

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