【南京医科大学最强招生天团·学长学姐帮你问大咖】邀请到南京医科大学副校长季勇教授。药物在治病救人中的重要地位毋庸置疑，临床药师的发展前景也相当广阔。如何学好药学，用好药学知识，听听药学大咖季勇怎么说。
【大咖名片】季勇，南京医科大学副校长、江苏省心脑血管药物重点实验室主任
【学姐名片】林兰欣，南京医科大学2016级药学院临床药学专业
林兰欣：季校长您好，首先想向您请教，您为什么选择研究心血管药理学方向呢？
季勇：其实我是临床医学的本科专业毕业的，毕业以后，因为各种原因，越来越发现药物在治病救人当中是非常重要的，而我们国家很多自主研发的新药数量很少，是制约医学发展一个瓶颈。
药物研发中最主要的一个卡脖子的方面就是药物靶标的发现，而我对心血管疾病研究比较感兴趣，也差一点成为心内科的大夫。后来攻读硕士和博士时选择了心血管药理作为我的专业。毕业以后我去了欧洲做博士后，在法国、英国工作了多年，回国后，继续从事心血管药理的研究和教学工作。
林兰欣：您认为南京医科大学临床药学最大的优势是什么？
季勇：最大的区别和优势就是我们是医科大学的药学。药物研究的目标是用于治病救人，所以南京医科大学的药学院最大的支撑就是我们有那么多的附属医院和教学医院，我们的第一附属医院，也就是江苏省人民医院，有国家的药物临床试验研究中心，有了临床技能水平的支持，为临床药学的学生提高自己专业知识学习提供了最好的支撑。
林兰欣：您觉得临床药学专业未来的发展前景如何？
季勇：在欧洲，一个临床大夫开出处方以后，如果要更换某一个药，主任是没有权利随便更换的，一定要征得临床药师的同意，相当于请临床药师来会诊，会诊完了以后签了字，才能按照新的治疗方案来给病人用药。近年来我们国家对临床药师指导用药的需求越来越大。
所以临床药师的前景是非常广阔的。如果一个医院真正是以循证医学的导向来进行治病救人的话，临床药师的需求量会越来越大，而且临床大夫在临床药师合理用药方面的协助指导下，才能变成一个更加强有力的临床大夫。
林兰欣：我还想请教一下，您觉得本科生应该尽早接触科研吗？然后在科研过程中我们能做些什么？
季勇：本科生我觉得有可能的话应该尽早地接触科研。我曾经跟我的学生开玩笑说等到我退休了，估计我自己带的博士、硕士或者博士后加起来肯定要超过200多人。里面有一部分的研究生确实就是他们进入本科学习的时候，就对实验室很感兴趣，利用周末和没有课的时候到实验室来，参与我们研究生的科学研究，那么我觉得最大的好处是，第一，提早熟悉自己所学的专业到底是干什么的。
第二，让自己对专业的认识很快得到提高了解，同时培养自己的兴趣。以后知道我需要注重于哪个方面的投入，更容易选择以后自己的研究方向。比如说有些学生跟着实验室的研究生尽早的进入到实验室，他觉得这个研究方向对他来说还是很感兴趣的，他毕业的时候就会考研或者拿到保研资格，就会读我的研究生，所以我觉得尽早接触实验，进入实验室，对专业知识的学习、对专业的了解和认可还是很有帮助的，这是我的观点。
林兰欣：最后还想向您请教，您觉得为了更好的步入社会，在本科阶段，药学生应该具备哪些素质，培养哪些技能？
季勇：首先专业知识是不用质疑的，除了老师或者学校规定的课程以外，还要多学习一些动手能力。其实我认为培养综合的解决问题的能力更重要的。比如用专业知识能不能去解决一些临床上的一些问题，有些药物企业的开发研发过程中碰到瓶颈，有没有可能在你的专业知识帮助下得到解决或者有所推进。
其次人是社会的一份子，一个人的胸襟有多大事才能做多大，科研做得好确实很重要，但是人品第一重要。我认为还要强调一点，要学习怎么样融入社会，跟社会打交道，怎么样有团队精神。就像我的课题组，我一直跟研究生讲：必须团结，有困难大家去解决，大家一起努力，才能一起进步。
【专业介绍】
临床药学
【培养目标】
以“懂医精药，融通培养”为原则，培养具有高尚的的职业道德、良好的科学素养和创新精神，具备扎实的临床药学、药物评价、药学信息与咨询服务、临床药物治疗方案的设计与实践的基础知识及技能，能够从事临床合理用药、药学服务和科学研究的拔尖临床药学人才。
【培养要求】
1. 思想道德与职业素质要求
(1)学生应达到国家思想政治、理论、教育以及职业素质。能够应用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点认识、分析问题；具有正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想道德修养和崇高的社会责任感。
(2)珍视生命，关爱患者，具有社会责任感和职业道德较强的创新意识，人际交流的能力和团队合作精神，以及终身学习和自主学习的能力。
2. 知识要求
(1)掌握与临床药学相关的化学、生物学和人文社会科学等基础知识。
(2)掌握与临床合理用药相关的药物化学、药剂学、药理学等学科的基本知识和理论。
(3)熟悉疾病的发生机制、诊断标准与临床处置方法的基本知识和理论。
(4)掌握药物在人体正常状态及疾病状态下的药物动力学、药效学规律和药物的作用机制等方面的基本知识和理论。
(5)掌握临床药物安全性评价的基本知识和理论。
(6)掌握参与临床药物治疗、实现合理用药和提供药物咨询服务的基本理论、基本知识与能力。
(7)掌握药物经济学的基本知识和理论及药事管理的相关法规、政策。
3. 技能要求
(1)具备全面、系统、正确地收集患者信息以及规范书写药历的基本技能。
(2)具备运用循证药学的理论收集和评价药物情报，提供药物信息服务的基本技能。
(3)具备审核处方（用药医嘱）、调配处方，进行用药指导的能力。
(4)具备合理用药所需要的药物咨询、药物不良反应监测、治疗药物监测和个体化给药方案设计等临床药学服务的能力。
(5)具备开展药品（质量）管理和药物利用评价的能力。
(6)具备与患者及其家属，医务人员进行有效沟通交流的能力。
(7)具备对患者和公众进行药品基本知识宣传、合理用药指导及健康教育的能力。
(8)具备检索和阅读中外文文献的能力。
(9)具备理论联系实际与创新拓展的能力。
专业主干学科、核心课程和课程模块
1. 主干学科
药学、临床医学、基础医学、生物学
2.核心课程（共20门）
高等数学、基础化学、医用物理学、人体结构学、有机化学、生理学、生物化学、医学微生物学、医学免疫学、诊断学、慧眼识药-药理学Ⅰ、药物化学、慧眼识药-药理学Ⅱ、药剂学、内科学、临床药物代谢动力学、临床药理学、医院药事管理、药物分析学、临床药物治疗学Ⅰ、临床药物治疗学Ⅱ
课程设置和学时分配
1.必修课程设置
（1）概述
按照课程属性分类，分为通识教育、专业基础、专业课程以及毕业考核。必修课程共54门、209学分，其中通识教育共11门、50学分，专业基础共19门、72学分，专业课程共24门、87学分。毕业考核共54学分，其中毕业实习52分，毕业考试2分。
（2）必修课程设置分配表
说明：“课程类别”可分为：通识教育、专业基础、专业课程、导师带教、毕业考核等类别；“课程性质”填写核心课程/非核心课程。
修业年限和学年教学
1.修业年限 5年
2.学年教学
第一学年：公共基础课通识教育学习；
第二、三学年：药学、生物学与基础医学相关课程学习；
第四学年：临床医学与临床药学相关课程理论与见习学习；
第五学年：医院临床药学实习一年。
实践教学
实践教学贯穿于学生学习期间的各个环节，每个环节的实践内容均有明确的目标和考核要求。具体如下：
教学方法
引导教师改革传统的“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的“三中心”教学方法，积极开展多种形式的课堂教学。根据学科特点、学生特点和需求，恰当的开展中英文双语教学与PBL教学，丰富课堂教学形式，有效的调动学生自主学习的积极性和潜力，师生共同完成各课程的培养目标。
学业评价方式和要求
根据课程特点、教学形式和教学目标，加强教学过程考核和实践考核，考核形式多样化、过程化，能比较全面检查教学内容的阶段性完成情况，注重有效性和可操作性，发挥成绩评定方法对学生的教育、引导功能。
非核心课程提倡开卷考试，课堂表现、论文、操作、设计、调查报告等均可作为课程考试的评分依据。
学位及学分要求
学生在校学习必须完成290学分，其中必修课209学分，选修课18学分（其中人文艺术类选修课不低于4学分），“素质拓展”课程 6学分，社会实践3学分，毕业实习52学分，毕业考试2学分。学生学习结束，完成规定的学分，通过毕业考核，并通过全国大学英语四级考试后，符合我校学士学位授予规定者，方可获得理学学士学位。
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