师说︱杏林云课堂系列之辅导员篇（三）

2020-6-12 00:31:13

南通大学杏林学院

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师说︱杏林云课堂系列之辅导员篇（三）

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学生眼中的辅导员

是无所不能的

是无处不在的

虽相隔千里

却时时牵挂

疫情期间、居家办公

“5+2”、白加黑的忙碌模式

充分体现

“离校不离教，离生不离岗”的姿态

杏林辅导员们以自己的实际行动

最大限度地降低了

疫情对育人管理工作效果的影响

本期，一起走近工学部辅导员队伍

听听他们是如何开展工作的

工学部

——做每个学生“心灵”成长的守护者，就是他们的真实写照

邵唯慧老师

面对疫情，同学们可能会遇到恐慌、焦虑、不确定感等负面情绪的困扰。作为一名高校辅导员，我主要通过网络持续给予每位同学关注，注意了解同学们目前的生活状态、防疫措施，缓解同学们的心理压力。针对工学部学生分布地区广的特点，安排各个省市的班委实时关注上报,做到细致排查每位同学每日情况。由于学生大多在毕业年级，督促学生做好毕业设计（论文）、进行就业前的心理指导是目前工作的重心。相信“战疫”必胜，同学们能用积极的心态完成好大学期间的学习，并顺利就业。

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胡晓晴老师

疫情发生以来，同学们的健康牵动着全院上下的心。作为辅导员，我第一时间建立湖北籍同学交流群，了解重点疫区学生情况，做好同学们的心理疏导，为同学们加油打气；做好贫困生心理疏导工作，深入了解疫情期间贫困生家庭状况，为受疫情影响较重的家庭申请临时困难补助；“停课不停学”线上教学以来，我及时了解各位同学家庭网络状况，不让一名同学因网络问题造成学习和心理压力。

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王芳老师

突如其来的疫情扰乱了我们正常的学习生活节奏，居家隔离期间，我们每个人的心理状况都会悄然影响着自身身体和情绪变化，做好疫情防控期间大学生人文关怀、加强心理疏导，是辅导员非常重要的工作。同时，我针对不同年级和学生群体，分类给予他们思想教育、纪律约束、学业指导、就业指导等。疫情发生以来，我始终做到24小时“在线”，与学生们紧密联系，及时掌握每一个学生的出行和健康情况，做好防控知识的宣传。

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陆潇潇老师

我的学生中有10名同学来自湖北地区，有10名同学来自湖北以外疫情严重地区。这20位同学成为我最深的牵挂。疫情发生以来，我第一时间与这些同学取得联系，建立疫情严重地区学生寒假联系qq群，及时掌握形势动态，询问他们情况，为他们解答疑惑，帮助疏导情绪，稳定心态，做好心理安慰，同时叮嘱其做好个人防护，坚定战胜疫情的信心。

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何俊含老师

这场疫情使得今年寒假变得如此特殊，作为一名辅导员，我有215名在籍学生，分散在江苏省各地。在配合学校开展每日排查和信息报送工作中，我给每个班都成立了以我为组长，以各班委为组员的防疫应急小组，制定了每位班委负责2-3名同学的网格化精准管理制度。同时，发布防疫期间的官方信息、健康注意事项、法律常识、心理健康指导以及网络辟谣等，截止目前7个班的同学暂无异常。针对毕业年级的特殊性，利用网格化管理，进行考研信息统计、毕业条件摸排与重修、就业实习和就业指导等一系列工作，做到“停课不停学”，让同学们在家也能够明确未来方向，走好人生的每一步。

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张茜老师

疫情时期，我们学部特别重视心理疏导和精准帮扶工作。我所带的年级，建立了辅导员-心理委员-寝室长-湖北籍同学四级联动机制，注重关心身处湖北地区同学的身心健康。联合班委仔细摸排年级260名同学的心理健康情况，深入了解学习困难同学的课程学习进度，与家庭经济困难同学交流网课学习情况。每日通过今日校园打卡和网课到课情况，来关注同学们的心理状态，并畅通与家长的联系。积极开展3.20心理健康教育周活动，向同学们传达心理健康相关文件，并通过班会仔细讲解。积极参加在线心理健康教育会议，不断提高心理课程授课水平。

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祁大为老师

疫情爆发，我坚持每天在线了解同学们的相关情况！首先，积极做好防控宣传工作，及时准确地把相关政策信息通知到每一位同学，督促同学们做好自我隔离，配合工作；其次，关心同学们心理变化，整个过程中，明显感觉到学生们随着居家隔离时间推移，他们的心态变得越来越烦躁。作为一个辅导员，我及时跟相关同学积极沟通，做好他们的心理工作；最后，停课不停学，所带年级为大三年级，在线课程比较多，运用分组管理模式，充分发挥班委的作用，在每班分7个小组，每位班委负责一个小组，每天定时向我反馈学习情况。特殊情况下的学生工作，让我们体会到了另外一种责任，也逼迫我们不停的探索尝试新的学生工作方式，以便我们能够把辅导员的工作做得更细致有效，关心到每一位需要关心的学生！

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季节老师

疫情期间，我每日跟踪同学们的身心健康状况，疫情初期实施重症地区同学一表建档每日更新上报制度。在今日校园建立健康情况每日上报机制，同时重点关照来自疫情严重地区的心理变化，及时提供心理“按摩”和疏导，鼓励他们放松心态，积极面对。对于来自非重点疫情地区的同学，也悉心关照他们的日常生活状况和思想动态，同他们聊生活，聊理想。总体来说，同学们都保持积极乐观的心态，大家坚信学院和老师是坚强的后盾，一定能够早日战胜疫情，重返校园！

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张晓霞老师

自疫情发生以来，学院和学部高度重视学生心理健康教育，专门建立湖北籍同学QQ群，加强与同学们沟通交流。作为学部联系心理工作的老师，我主要组织大家开展心理健康状况摸排，并采取网络在线方式，组织各班心理委员进行培训，学习《新型冠状病毒肺炎疫情防控江苏省大学生心理健康指导手册》，落实“逆境携行、你我同心—大学生心理健康”主题教育活动和学校《大学生心理素质教育课程线上教学实施方案》。在学部学工负责人的牵头组织下，紧密围绕疫情防控工作要求，抓好心理课程的在线教学、心理健康主题教育和心理摸排、骨干培训，为同学们身心健康提供服务保障。

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焦琪老师

疫情发生以来，我密切联系学生，及时了解学生情况，强化心理支持工作，通过微信、QQ等信息渠道，了解同学们是否有湖北旅行、居住以及与被确诊病例、疑似病例接触等情况，建立学生健康档案，做到“一个不少、一个不漏”。密切关注疫情较为严重地区的学生及其家人健康状况。严格执行学生健康“日报告”制度，充分发挥班级骨干的作用、利用辅导猫等网络平台，准确了解、实时掌握每一位同学的最新情况。

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楚燕老师

目前学部工作的重点之一，就是开展心理摸排，就同学们的心理健康状况进行了解、沟通，对疫情严重地区的学生进行点对点关注，包括他们的身体状况、居家生活状况、网络学习进展等，及时传达学院下发的通知要求，确保同学们在家也能积极开展各课程的学习，为返校后进行线下课堂实体教学做好无缝对接准备。

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徐京老师

作为辅导员，我管理着5个专业的405名大一新生，深感责任重大。疫情期间，我时刻关注每位同学的心理健康状况，第一时间把学校有关通知、信息转发给所有学生，并按照学校要求对疫情期间学生心理健康状况进行摸排。当得知部分同学在家上网课时，由于网络条件差而产生焦虑后，我对这类同学进行汇总，以便学院及时帮助他们，做好精准资助。对滞留武汉、湖北，与湖北、温州人员有接触的同学，我及时了解他们的具体情况，宣传防疫知识，鼓励他们要有战胜疫情的坚定决心。对疫情期间由于父母无法复工等原因造成家庭经济困难的同学，我也及时汇总情况，鼓励他们在家好好学习。困难是暂时的，希望同学们都能用自己的努力迎接未来的美好生活。

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