新时代新职教新职师系列微课程（七）

背景

当前，新型冠状病毒肺炎疫情牵动着全国人民的心。在这个特殊的时刻，为支持师生持续自主开展学习，体现社会责任，服务职业教育，江苏理工学院从3月5日起，在线推出《新时代新职教新职师——职教教师教育协同创新实验区在行动》系列微课程，邀请江苏理工学院职业教育学部和教育学院等部门的专家学者通过在线授课，分享职业教育研究成果，以供广大师生学习和思考。首期推送的微课程有七个专题，七位专家学者每人15-20分钟，从不同角度对职业教育领域的问题进行阐述和分析，微课程中的观点仅代表专家的学术观点，欢迎大家提出宝贵的意见！

专题七

主讲人介绍

薛志清，江苏理工学院马克思主义学院教授，常州市巾帼党课名师。

课程视频

课程讲义

四个“引路人“ 涵养职教好老师

习近平指出，党和国家事业发展需要一大批好老师，并希望教师做好“四个引路人”，即“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。” 总书记用四个“引路人”的概念，对教育理念和教育能力的全面转变提出更高要求。作为职教教师，我们如何理解并践行呢？

一、做学生锤炼品格的引路人

好老师的根基是好师德。俗话说“人无德不立”，一个人活在世上，不论从事什么职业，第一重要的是做人。《国家职业教育改革实施方案》提出“三教”改革，第一改就是改教师，在政策文本中，师德被放在突出位置，“师德为先”是政策对教师的明确要求。对于教师来说，做人更是第一位的，因为教育是精神事业，我们回忆自己的学生时代，最难忘的必是那种具备人格魅力的老师，他们在我们人生早期所给予的启迪和熏陶，其作用之巨大，往往使我们终生受益。因此一所职教学校必须拥有相当数量的教师，他们的作用，是作为高贵的榜样，对职教学生品格的养成发生潜移默化的熏陶。

二、做学生学习知识的引路人

国务院《职教二十条》《中国教育现代化2035》和2019年教育部的《职教师资12条》等文件，对职教教师的理论基础知识、业务知识，以及与职业相关的实践知识和能力都提出了要求，比如：“双师型”教师、“1+X证书”这些热频词越来越被人们熟知。

好老师就是在教学中善于把知识的传授和技能的传授结合起来，让知识和技能体现一种文化涵养。比如我们近年经常听到的大国工匠、工匠精神，其实在物态的背后蕴含了文化底蕴。教师自己应该是一个有文化底蕴的人，有扎实的理论功底和新鲜活泼的教学方法。不论他教什么课，都能把文化底蕴带入所传授的知识和技能中。好的老师其教学必须体现教师的教学理念、学识涵养以及才情风度的创造、创新过程。

三、做学生创新思维的引路人

一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。著有《中国科学技术史》的英国人李约瑟曾问道：为什么近代自然科学只能起源于西欧，而不是中国或其他文明？这就是"李约瑟之谜"。我们还记得著名的钱学森之问吧！“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”据说温家宝总理拿这个问题请教国内最有名的六所大学校长和教育专家，他们的回答是:要培养杰出人才，关键是教师。所以，对优秀的教师而言，一般的，传统的，不打破常规的思维是绝不可能造就出创造性人才的！常规不是随心所欲，是尊重科学的方法，是因材施教、是发现学生的好奇心，是引导学生前行的方向。

今天，对于职业教育，需要有一批以先进的教学理念为指导，掌握高水平现代化知识和技能的优秀老师群脱颖而出，为加快现代化职业教育、培养高素质职业人才起到表率作用。

四、做学生奉献祖国的引路人

2020年，一场突如其来的疫情，让我们共同度过一个极其特殊的春天。这场“抗疫”阻击战带给我们太多的思考与感悟，关于生命、关于敬畏、关于勇敢、关于付出、关于担当……

数百台机器、四千余名工人争分夺秒修建医院；成千上万的物资调配武汉；全国各地纷纷采取有效措施控制疫情蔓延，落实到户，精准到人，各界人士踊跃捐款捐物。正是因为有了84岁的钟南山、73岁的李兰娟、以及70、80、90后医护人员等这些样有高度社会责任感的医务工作者们，才使得我们对打赢这场战役更加自信。作为职教教师，要引导学生自觉担起社会责任，正确认识困难，不为防疫"抗疫"添乱，积极传播正能量，为打赢这场“抗疫”大战做出应有的贡献。

好老师的根基是好师德，好教育的根基是好老师，好世界的根基是好教育。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

策划

《新时代新职教新职师——职教教师教育协同创新实验区在行动》系列微课由江苏理工学院全国职教师资培养培训重点建设基地牵头，联合党委宣传部和计算机工程学院等部门共同完成。

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视频制作：江苏理工学院计算机工程学院 张杰、高伟

封图设计：朱景涵

美编：杨敏雨

审核：张琦

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