吉外在线教学案例分享：德语交替传译技能训练模式

课程基本信息

课程名称：交替传译1

课程性质：专业必修

授课教师：陈洋洋

教学对象：德语口译2019级研究生

学生人数：9人

陈洋洋老师

教学设计思路

我校翻译硕士专业以培养应用型口译人才为目标，如何培养学生的理解、记忆、表达等口译技能成为口译教学面临的重点和难点。本课程结合德语口译（MTI）办学实践，依托模块化教学理念，以学生口译能力为导向，以技能训练为核心，通过构建各个模块的训练资源，为学生提供针对性强的口译实践训练内容，切实有效地培养学生的口译能力。

基于上述教学理念和目标，一方面利用学习通平台，通过建设“交传基本功训练”、“交传技能训练”和“体验交传：实战训练”三个模块的在线学习微课和在线实践训练资源，为学生打造自主训练平台，通过课前和课后线上学习和训练，着力解决“学生练什么和怎么练”的问题，努力实现“四个化”：即口译训练模块化和技能化、学习活动任务化和项目化。

（1）具体训练内容和训练目标如下表所示：

另一方面利用学习通+QQ群课堂实现“线上面授和答疑”，着力解决“学生练了什么”的问题，以“成果为导向”，对学生学习效果和成果进行全面跟踪、指导和反馈。

（2）具体教学设计框架，如下图所示：

（3）学习通自主训练平台和案例教学平台建设情况如下：

教学实施过程

现以一次课为例，说明课程教学的具体实施步骤。

首先，学生需要在课前完成的任务有：1. 公共演讲任务：以“我眼中的中国战疫”为题，进行3-5分钟的演讲，演讲语言为德语，学生需要将自己的演讲录音并上传学习通。2. 听析+概述和复述任务：学生听一段德语新闻，然后完成以下任务，（1）画出逻辑结构图，并拍照上传学习通；（2）不看逻辑结构图，根据脑中的结构图，用中文书面概述文章主要内容，概述字数100字左右，直接写在学习通答题区；（3）不看逻辑结构图，用德文口头复述文章主要内容，复述过程中录音并上传学习通。学生真正自己训练的情况，通过在线平台讨论模块发布自己的训练感受。教师课前批阅学生训练成果并参与讨论交流，及时反馈。

学生“听析+概述和复述”训练成果示例：

其次，课中进行“在线案例教学”和“在线面授答疑”。教师根据学生课前和课后的训练情况，针对学生存在的问题，进行案例分析并录制案例教学微课，供学生在线学习。针对学生存在的疑惑，通过QQ群课堂进行答疑解惑。

案例教学微课部分截图：

最后，学生需要在课后完成的任务有：1. 体验交传：实战模拟训练；2. 知识拓展，为下次课前活动作准备。

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来源|研究生院

编辑| 秦铭

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