开讲啦丨在线上课，听听同学们怎么说？③

在线上课三周，除了新鲜感，同学们对网络课堂又有了什么新的体会和感受？之前遇到的问题是否随着教学的推进得到了有效解决？三周的学习有什么样的收获？让我们一起听听几位同学的话。

耿子淯（广播影视学院 ）：开学已经三周了。我很担心因为疫情不能返校，学习上会松懈下来。网络授课与线下上课有很大不同，这个时候更加考验我们的自制力。但是线上学习的体验很充实，打消了我之前的疑虑。网络授课虽然隔着屏幕，但是绝对不会耽误每一个真心想学习的我们。老师们的辛苦努力让我很感动。他们对着电脑备课、授课，依靠弹幕回收反馈，工作量很大，一定很辛苦。几周课听下来，我发现了网课一些独特的优点。第一点是课堂更有效率，期末考核有依据。雨课堂有一个独特的测验功能和强大的签到系统，极大地节省了点名所需要的时间，还可以随堂检测听课效果，为期末成绩评判提供公平依据。第二点就是更容易获得慕课、网易公开课等各大高校的授课资源。例如，《文学作品选讲》这节课采取的就是结合慕课共同讲授的方式。慕课是一位北师大的老师进行讲解。两位老师共同讲授、互为补充。我非常喜欢这种授课方式。

希望疫情早点解除，可以快点见到老师和同学们，加油！

龙慧（公共管理学院）：经过几周的网上学习，我们的在线学习渐入佳境。课堂上，老师们十分理解学生天天对着手机电脑上网课的不易，各出奇招为大家减轻疲劳。有的在课间询问同学们的身心状况，有的在课上穿插一些趣事，有的怕忘了课间休息，特意定了闹钟提醒……不同的方式折射出的是老师同样的关爱。师生的心灵是相通的，同学们上课也格外认真。有时候会遇到老师或同学网卡的情况，只要同学及时调整，或者请老师再讲一遍，就不会对教学造成影响。

希望疫情赶快过去，我们早日回到教室，与老师和同学们面对面的沟通和交流。

郎晨（艺术学院）：作为一名艺术类专业研究生，在进行了一段时间的云端学习之后，我感觉收获很多。线上学习能让我们更好的安排学习时间，更仔细的去听课，更珍惜来之不易的学习机会。但是，对于艺术类的学生，在一些实践课程上会出现一些学习上的困难。例如，在导演方向的戏剧导演创作课程中，学生需要利用舞台和演员的配合进行二度创作，需要在表演教室排练。所以，现在我们能做的是，紧紧抓住网课时间来增强对理论知识的理解，加强导演技巧的学习，待返校后进行充分的实践，做到知行合一。

李清竹（生命科学院）：突然来袭的疫情，使得我们不得不通过网络和彼此见面。上课也变得跟以往不一样了。在英语演讲的教改班级上课，我有点期待，也有点忐忑。课前，通过慕课进行预习，我对这门课程有了简单的认识，也意识到提升英语演讲能力对于理工科学生的重要性。通过学习这门课程，我们将掌握英语演讲的方法。

上课过程比我想象中要顺利得多。老师通过屏幕共享的方式让ppt、音频、视频直接呈现到我们的屏幕上，没有因为距离、网络等原因而影响信息接收和学习效果。课堂上，老师没有选择全体静音的授课方式，而是允许大家随时开麦发言，提升了课堂的自由度。这样，没有打消活跃的同学表现自己的积极性，也为平时不善言辞的同学提供了表达的机会。每节课我们都会准备一个小小的演讲，在下节课和大家分享。网络教学使大家有了更多展示的形式，ppt、音频、视频、现场连线都是大家尝试的方式，课程的参与度很高。总感觉英语课过得很快，在大家的分享和老师的讲解中转瞬即逝。

不得不说，虽然没有回到学校上课，但是英语课的体验感和参与感并没有减少。虽然在这个过程中我们也遇到了各种各样的问题，但是在大家的努力下，困难都被克服和解决了。雨课堂卡顿，我们就选择腾讯会议；视频共享播放不出来，我们就分享到群里看；网络授课没有办法让每个人到讲台上演讲，我们就提前录制视频，或者现场连线......

“停课不停学”，疫情期间我们在家一样可以上好课！

李钰（轻型产业学院）：受疫情影响，老师们纷纷变身“主播”，开始网络授课。对我来说这是一种很新奇的方式。雨课堂作为主要平台，高峰期的时候偶尔会崩溃，但是老师们都细心地准备了备用平台，掌握了各种平台的操作技术，使课程得以顺利开展。由于网络问题，偶尔会出现杂音、卡顿等情况，但不影响课程进行。我们平时就很熟悉网络，隔了一层屏幕，我们发言更积极，课堂更活跃。从屏幕上看老师们，他们的面孔依然十分生动、和蔼。除此之外，每个人都有自己的设备，与坐在大教室不同位置的不同角度相比，网上学习时，课件内容不存在被遮挡、反光等问题，老师的声音也更加清晰，有利于我们更好的记录。

由于在家学习，没有平时在教室里的现场学习氛围，偶尔会出现溜号的状况。所以希望老师多增加一些提问环节，比如，随机选择同学打开视频或音频回答问题，增强紧张度和趣味性。