文经战“疫”·一线云课堂④|线上的中财，知识的连载

武汉“疫情”遍九州，三晋之地未幸免。随着新冠肺炎疫情的持续发展，全国人民被迫卷入了一场声势浩大的抗“疫”战争。防控疫情期间，线上教学既是战疫时期的特殊手段，更是一项沉甸甸的教育使命。为响应教育部“停课不停学，停课不停教”的政策号召，全面落实我院线上教学整体工作部署，迟甜甜老师在《中级财务会计（1-2）》教学中充分发挥“互联网+会计”优势，依托学习通、腾讯课堂和QQ群网络教学平台，认真开展线上教学，做到课前有计划，课中有互动，课后有监督，以保证“教学有质量，学习有效果”。

1

课堂简介

授课教师：迟甜甜（会计系）

教学课程：《中级财务会计（1-2）》

授课班级：会1801-1、会1801-2

2

“上线”前准备工作

1.选定平台，建群入课

正式开始线上授课前，按照教学班级，开课前一周，建立QQ群，发放通知联系学生，了解学生是否具备线上学习条件，并进行平台测试。此外，在学习通里设置对应课堂，发布课程号，确保学生全部加入课程。

图1.开课前的学习条件摸底截图

图2.开课前平台测试通知截图

2.准备资料，上传系统

（1）将教材照片、课件、教学进度安排、教学大纲等资料上传至学习通，所有学生共享，为学生开展学习提供资源保障。

图3.学习通平台上传学习资源

（2）录制课程视频，按教学进度安排，每节拆分成不同的知识点，每个知识点下设置任务点，并开启闯关模式，学生完成上一个任务点的学习后，方可进入下一任务点学习。同时，在视频任务点上开启“防拖拽”“防窗口切换”模式，尽量避免学生“挂课”现象的存在。此外，每一个知识点学习完成后都设置小测，完成答题后可查看测试答案和解析，方便学生在第一时间发现自己的问题。

图4.课程章节设置

图5.任务点设置举例

图6.知识点小测举例

3

“线上”课程模式

中级财务会计（1-2）线上授课，在理论讲解方面主要采用“学习通录播+QQ实时答疑”的方式，在习题讲解方面主要采用“腾讯课堂直播”的方式。线上教学过程中，按照教学班级进行授课，基本形成了较为完整、反馈到位、教学效果有保障的授课体系。具体如下：

1.课前通知，说明要求

（1）坚持三提醒原则：第一，开学第一课之前，提醒学生上课时间、学习方式、注意内容；第二，上课前一天，提醒学生第二天上课时间，需要注意的问题；第三，每节课都提前提醒学生尽早进入学习系统，并说明学习安排，避免学生出现缺勤、无法正常学习课程视频及不了解课程任务的情况。

图7.第一次开课前通知

图8.上课前一晚通知

图9.上课前通知

图10.上课前提醒提前进入系统

（2）通过课前签到方式确保学生按时上课，并及时与未签到学生单独联系，了解基本情况。

图11.与未签到学生单独联系了解情况

2.课中监督，实时答疑

（1）上课过程中通过投票、学习通签到等方式，查点到课率，了解学生是否可以顺利开展课程学习。

图12.课程签到投票

（2）在学习过程中，学生有不明白的地方，一般会选择QQ单独对话，或者在QQ群里向老师提问，教师鼓励学生在群里提问，这样很多有相同疑问的学生也可以得到解答，对于学生问的多的问题，教师做相应记录，录制答疑课程，帮助学生理解。

图13.课堂答疑举例

图14.课堂答疑举例

（3）随时掌握学生学习进度，督促学习或及时调整教学安排，对录课视频内容、授课方式等进行学生调查，从而督促教师自身，提升教学质量。

图15.及时了解学习进度

图16.授课方式调查

图17.授课方式调查

（4）为了保证学习质量，要求学生在学习过程中，手写笔记，作为作业，不定期检查，学生可以根据自身的学习进度和学习能力，合理安排时间完成作业。对于刚开始不明白怎么学习的学生，帮助其规划学习。并在上课过程中，强调重难点。

图18.学生作业上交情况

图19.学生作业上交情况

（5）每节课结束前，利用学习通进行二次签到，确保学生进行整节课的自主学习。同时，总结本节课学生疑问比较多的知识点，提示学生完成作业，加深学习印象，提升学习质量。

图20.课程总结情况

3.课后审查，作业巩固

（1）课程结束后，查看学生们在学习通的学习情况及任务点完成情况，针对最后未签到的同学，一一了解情况；对于任务点学习缓慢的学生，进行情况了解和学习督促。

图21.查看学习情况统计结果

图22.针对学习进度慢的同学的情况进行调查

（2）设置章节练习题，完成一章学习后进行学习检测，通过查看大体情况统计了解学生知识掌握情况，以便在腾讯课堂开展习题直播中做到心中有数，讲解有侧重点。此外，对练习题设置答案解析，练习截止提交后，学生可查看解析，方便自学。

图23.设有解析的章节练习

图24.练习题答题情况统计

4

总结

没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。线上教学是未来教学的一种趋势，疫情只是一种催化剂，但无论教学模式怎样变，“以学生为主体，以教师为主导”的原则不会变。疫情之下，这条“线”上镌刻着老师们的理想、信念与责任，也将见证同学们的勤奋、努力与自律。此次大规模“互联网+教育”，对学校、老师提出了更高的要求，也为学生养成自主学习、独立思考的能力打下了坚实的基础。

来源/教务部

责编/聂静蕾

封面设计/司嘉琳

统筹/刘道喜

审核/张琼玉