文经战“疫”·一线云课堂⑨| 刑法学教学的学、问、思、辨

莫道疫情急，师生共致知。感谢国家强盛和科技进步，全民抗疫之时，就算是远隔千山万水，师生也能相应相知，教学相长。本学期刑法学教学的学、问、思、辨，在互联网的加持下，借由疫情撕开的社会观察窗口，更加直观且深刻。在线课堂帮助学生增长了知识和信心，也帮助教师增长了技能和力量。

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课堂简介

授课教师：单佳（中文与法律系）

教学课程：《刑法（2）》

授课班级：1901-1.2.3 和中 1921

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授课面临的主要困难

搜索全网数据库未找到与课程匹配的电子课本;面对线上教学个人信心不足；担心家里带宽不足以满足线上教学要求。

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应用举措

1.先解决最好解决的在现有带宽基础上升级 100M，并将本人在家庭中带宽使用优先级调至最高，解决了自身上课的后顾之忧。

2. 扫描课本和案卷，手动制作电子书

利用扫描仪器，手动扫描课本和相关案卷，制作了本学期授课需要的电子书，解决了学生手中无参考教材的现实问题。

图1.面向1901-1.2.3的刑法学课本

图2.面向1921的刑法学课

图3.面向1801-1.2.3的刑法案例研习资料

3.精心设计教学过程：刑法课作为专业必修课，以线上讲授为主，课前预习和课后复习为辅，附加随时答疑的方式；案例研习课作为专业限选课，以引导思辨为主，课前发放参考资料，注重课堂讨论和逻辑论证过程，课后总结并按要求提交作业。

（1）更加详细的课件制作

图4.将板书的内容搬上屏幕

（2）每课必有的预习或复习作业

图5.预习安排和同学们认真完成作业

（3）随时在线答疑

图6.通过QQ在线答疑

（4）保持在线课堂回看功能，方便学生随时回看。

图7.学生观看回放情况

（5）其他方式。包括反复实验熟悉教学平台：课堂中的难点重复讲授方法；案例研习在线课堂上进行“有限度”的苏格拉底教学法实验。

4.结合时政，引导深入思考

作为一门经世致用的学问，法学是结合社会实际最为密切的学科之一。认识社会并使用法律规则解决社会问题是法学学生应当具备的基本职业素养。新冠肺炎疫情防控为同学们打开了身处其中观察社会的窗口，冷静理性的思考不能缺席。

图8.就本次疫情防控给同学们布置的思考题

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个人小结

此次在线直播课的经历，与其说是对教师个人应对能力的巨大挑战，不如说是个人深度学习互联网新技能的好机会。在线教学的成本并不低，同样质量的教与学，在线所付出的时间和精力比线下课堂多很多，但其优势也是显而易见，未来应当是教育领域的重要发展方向之一。由于学会了新技能，拉近了与学生之间的距离，保持了自我学习能力，这让我感到个人力量在增长。我希望同学们也能感受到克服困难的喜悦和能力提高的幸福，并期待疫情的阴霭能早日消散，再次与同学们在课堂面对面，一起学、问、思、辨，格物致知。

来源/教务部

责编/王涵

封面制作/司嘉琳

统筹/刘道喜

审核/张琼玉