春暖花渐开，静待学子来——成都师范学院在线教学第8周概况（一）

本文共计2121字，预计时间6分钟

在探索中前行，在反思中提升

01一、在线教学整体情况

截止4月28日，根据《成都师范学院2020年春季学期疫情防控期间教学工作的安排》文件要求，我校2020年春季学期课程已按照教学计划完成了八周的教学任务，各项教学工作的开展基本顺利，各教学单位也做好了学生复课的准备。

截止第八周，我校线上课程已开设21654门次，其中MOOC、智慧树等第三方平台9688门次，使用Uclass、腾讯会议等直播平台8514门次，学校网教平台3425门次（包含多平台教学），任课教师10656人次，共发布作业和测试24014次，涉及上课学生1001849人次。

02 二、在线教学情况分析

1.学生满意度情况

在第八周的线上教学中，学生的满意度为98.64%，较上一周有所下降，但仍在平均满意度之上，分析其原因，主要是因为个别课程现在已经进入或即将进入实验课阶段，实验课的线上教学受条件限制，很多不能满足学生的学习要求，还有不少学生对后面的实验课线上开展有所担忧。另外还有一部分学生反映网络较差，在直播课程中有些不流畅。这需要我们二级学院进一步对实验课的线上教学进行优化，更多的利用网上资源等。对于网络不流畅问题，教师应该在课前将课程资源提前提供给学生，并做好应急预案，如提供课程的回放等，保证每位学生都不会因为网络而落下课程。

2.学生到课率情况

在第八周，学生的到课率比基本与上周持平，到课率为99.43%，这说明学生的仍然保持着较高的学习积极性，都积极想从每一节线上课程中获取知识。复课在即，各二级学院要做好学生的心理工作，提前让学生为线上学习转向线下学习做好准备。

03 近期教学管理工作推进情况

（一）学生返校复学的教学安排

随着学生返校复学的临近，学校高度重视视复学后的教学安排，在2020年4月21日召开了教学专题会议，要求各二级学院根据年级、专业、课程教学特点，制定专门方案推进线上线下有序衔接，确保复课后教学顺利开展。

在推进线上线下教学衔接中，教务处强调要从以下几个方面入手，抓住衔接的关键：

一是厘清衔接起点。要厘清线上线下教学衔接工作启动的起点、师生心理转换的起点、教学内容衔接起点。要针对“三个”逻辑起点，开展专题讨论，科学研判，帮助教师找准有效衔接的起点。

二是明确衔接内容。衔接什么？一是知识内容的衔接，加强摸底检测，在查缺补漏的基础上进行新课教学。二是学习方式的衔接，转为线下教学后，教师们也尽可能设计可操作、有挑战的任务驱动式学习，延续线上学习的“学生中心”模式，让学生自然过渡。三是教学方式的延续，线下教学依然可以结合在线课程进行混合式教学，从线上到线下让学习自然发生。

三是熟悉衔接策略。怎么衔接？一要精准分析。针对不同年级、不同班级、不同学科情况，实行“一班一策”“一课一策”“一人一案”，有针对性地制定教学计划。二要理念转变。信息技术与教学的融合、线上与线下融合将是学习的新常态，要认识到这一点，线上与线下教学才会自然过渡。三要策略转换。线上教学跨越时空限制，师生线上互动有时更自然亲切，转为线下教学后要转换教学策略，设计学习活动，让学生的学习无论在线上还是线下都兴趣盎然。

四是确保衔接效果。成效如何保证。一要教研整合，要研究线上线下教学的整合推进，确保衔接有序有法、有质有效。二要师生融合，从云端到教室，促进教师和学生的情感融合是有效衔接的基础和前提。三是学工配合，学工部门要配合教务做好学生学习方式、行为习惯管理引导，促进学生以最快、最佳的状态进入线下学习。

同时，要求各二级学院要高度重视疫情对毕业年级的影响，制定毕业年级教学工作实施方案。在教学计划、教学安排、教学保障中要优先考虑毕业年级，有针对性地做好毕业年级学生的学业指导和毕业审核工作。要认真做好毕业生学分清理，因公选课学分、创新创业课程学分未修够同学，要充分利用在线教学督促学生完成相关课程的修读，保证学生顺利毕业。

（二）2020级人才培养方案修订要求

教务处拟定了《成都师范学院关于修订2020级本科人才培养方案的原则意见》（征求意见稿），并在教学专题会议上对2020级人才培养方案修订要求作了说明。

1.对标修订。要依据学校办学定位，对标专业类国家标准、师范认证标准进行修订。特别是师范类专业毕业要求要对认证标准中的“一践行三学会”8标准全覆盖。工程类专业要按照工程认证标准修订，其他专业参照执行。专业认证以后将会是全覆盖，所有专业都无法回避。

2.产出导向。以学生发展成效为导向，聚焦学生毕业后“学到了什么”“能做什么”，反向设计课程体系与教学环节，配置师资队伍和资源条件。构建基于产出导向的教学评价体系，形成课程教学目标、毕业要求和培养目标的多层监控反馈改进体系。

3.共同参与。充分发挥广大教师尤其是学科带头人、专业负责人及课程负责人的积极性；要充分调动用人单位、行业企业及有关部门的参与，结合专业实际，科学合理地修订。在新版方案中切实解决人才培养过程中存在的突出问题。疫情期间的调研论证可以在网上进行。

4．模板变化。一是培养目标与毕业要求按照认证标准进行细化，并形成毕业要求与培养目标的关联矩阵；二是按照国务院文件要求，增设了《劳动教育》课程，1学分，各二级学院结合专业实训、社会实践、勤工助学等开展；三是教师教育课程改为18学时1学分；四是教育研习融入教育实习中，不单独开设，但教育实习中应有教育研习的环节、内容和过程性材料，供师范专业认证查用。

往期精彩

▼成师人专属的PPT模板！拿走别客气！

▼未雨绸缪，线上线下无缝衔接——成都师范学院在线教学第七周概况（一）▼未雨绸缪，线上线下无缝衔接——成都师范学院在线教学第七周概况（二）▼未雨绸缪，线上线下无缝衔接——成都师范学院在线教学第七周概况（三）

▼未雨绸缪，线上线下无缝衔接——成都师范学院在线教学第七周概况（四）

来源|成都师范学院教务处排版|吴姗姗执行编辑|郑欣然李雨冉茂娜责任编辑|王丽梁林峰

我知道你在看哟