上下一条心，云端双创创佳绩 ——成都师范学院在线教学第十二周概况（二）

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01 / 文学与新闻学院

师生云端互动，双创照亮梦想

为响应国家双创号召，进一步提升我院学生的综合素质，加强学生科技文化素养，我院始终高度重视大学生创新创业教育，在实践与总结的基础上，基本形成了理论研究与实践探索相结合、机制保障与运行管理相结合、创新创业教育和能力提升相结合的大学生创新创业教育模式。疫情期间，线上教学方式让我院师生进行云端互动，很大意义上促进了学生对互联网+等创新思维的理解，对启发他们创新思维，激发他们创新创业能力更具实际的指导意义。

一、重视教育工作，加强宣传力度

我院将大学生创新创业教育指导工作纳入学院重点工作规划，高度重视对学生创新创业思想意识的树立和创新创业方法上的指导，在疫情期间也没松懈对学生双创思想的启发和学习指导。

首先，我院积极传达四川省教育厅、温江区教育局、成都师范学院关于提高学生创新创业能力的相关通知和工作要求，积极推进我院全体学生参与创新创业活动。其次，我院针对不同年级、不同专业展开不同的就业创业指导课程，旨在对不同年级学生提供差异化、针对性的双创教育与指导。本学期的线上相关课程，任课教师都加强了对学生提升“互联网+”思维的教育，让学生在学习知识本身的同时，也意识到线上教学方式的利弊，去完善思考自己未来从事相关行业时如何更好地具备互联网思维，创新教学方式。

二、树立示范榜样，强化指导培训

过往，我院定期开展的一系列讲座与教育对学生进行创新创业教育指导，取得了一定成绩。本学期，在线上教学时树立示范榜样，组织学生学习以往的成功经验。如2018年我院的3个省级项目和50余项院级项目均已结项，我院利用创业基础、职业规划等课程向在校学生宣传成功项目，启发学生创新创业思路，获得学生好评。2019年我院有3个国家级项目立项，5个省级项目立项，通过对该立项项目的分析，增强了学生创新创业的操作技能。

三、积极推进“创青春”，师生互动效果良好

根据成都师范学院《关于举办成都师范学院第二届“创青春”大学生创新创业大赛的通知》相关工作要求，我院积极组织学生参加该比赛活动。首先，我院利用多种方式向全体学生广泛宣传该活动，例如班会主题活动、班群通知、职业规划课程教育等形式，让全体学生充分意识到创新创业思想和方法的重要性。同时，我院精心组织，组建指导教师和项目团队，在2019年-2020年第一学期末，共组建30余个项目团队，推选出优秀作品参加学校竞赛。为加强对学生项目推进的指导，我院积极引导学生参加线上线下创新创业专题培训，指导老师对负责项目小组同学耐心指导。

疫情期间通过线上教育和指导的方式，方便了指导老师与学生的互动工作，从时空上都便利了指导老师与学生的沟通。同时，通过线上网络视频的学习，丰富了指导教师与学生的互动内容。

我院学生参与“创青春”大赛项目统计表：

四、巧用善用互联网，强化“互联网+”思维

疫情期间的线上教育正好为全体同学上了一堂“互联网＋”的课程，我院汉语言文学专业的任课教师在课程中融入“线上教学技能技巧”的课题，启发学生“互联网+教育”的思维方式，将授课形式与内容更好地融合，加强学生利用互联网设计教学方案的能力。我院新闻学专业的任课教师在课程中融入“云端教学与短视频拍摄”的课题，启发学生理解“直播”新闻与“录播剪辑”新闻的差异，激发学生利用互联网收集信息、剪辑短视频的创新能力，将授课内容融入到线上教育形式中，让学生更直观地了解互联网给新闻生产带来的变革意义，启发他们的创新创业思维和能力。

同时，根据四川省教育厅《关于举办第六届四川省“互联网+”学生创新创业大赛的预通知》和成都师范学院《关于参加第六届四川省“互联网+”学生创新创业大赛的通知》相关工作安排和要求，我院积极组织学生参加“互联网+”创新创业大赛，采取在线教学、线上路演、线上线下联动辅导训练的方式，充分利用“互联网+教育”的新形态组织学生组建项目团队，并配备指导教师参与相关项目的指导工作。

我院积极布置开展“互联网+”学生创新创业大赛，组织学生观看关于“互联网+”创新创业大赛典型项目线上指导的讲座，学生反响较好。

五、毕业生就业在即，创新创业持续推进

对非毕业班的创新创业教育和训练旨在培养他们的创新意识和互联网+思维，而针对毕业班的创新创业教育则更具有具体的指导意义，我院针对毕业班的就业情况，多次给毕业班学生传达创新创业指导思想及相关政策，帮助毕业班学生利用相关政策完成就业工作。5月，我院组织全体毕业生在线学习教育部发布的“百日冲刺”十大专项行动。其中，对第七项“推进创业带动就业行动”的学习，部分学生表示打开了就业新思路。5月，我院召开了2020届毕业生就业创业的专题工作会，学校学校党委常委副校长任迎虹教授、招生就业处处长覃玉荣教授、就业指导中心主任古力铭、我院领导班子以及各办公室负责人、毕业班辅导员参加了会议。对我院2020届毕业生就业创业现状进行了分析的基础上，提出了针对我院实际就业创业情况制定的措施。毕业班辅导员将会议精神和就业措施向学生传达。

六、稳定就业创业基地，开拓学生创业视野

4月，四川省广播电视监测中心相关负责领导人于2020年4月莅临我院洽谈校台合作事宜，对我院学生的就业创业工作提供了新平台、新思路。我院与四川省广播电视监测中心对校台合作的基本模式构想和成果预测达成共识，愿为学生提供“广电监听、监测、舆情分析孵化平台”“新闻人才‘UGS’培养模式”和“素质提升工程”。此次校台合作的顺利推进，契合了成都师范学院扎根巴蜀大地、服务区域经济社会发展，培养地方性、应用型人才的培养模式与理念，对我院学生的就业创业工作增添了新路径、新方法。

七、制定云端实训方案，夯实学生双创基础

针对疫情的特殊情况，我院制定了本学期云端实训方案，组织我院学生进行线上学习，储备双创基础。汉语言文学专业学生将通过线上视频学习与老师指导的方式学习教学基本技能，并完成教学设计结构的作业。新闻专业学生将通过线上视频学习与老师知道的方式学习制作拍摄短视频。

02/ 物理与工程技术学院

全院师生齐上阵，促“互联网+创新创业”工作再发展

突如其来的新冠疫情给本科教育中的实践教学环节带来了新的问题，但也带来了新的机遇。如何在疫情之下开展创新创业工作成为我们需要面对和亟待解决的问题。因此，为了进一步做好疫情防控期间学院实践教学工作，学院根据《成都师范学院关于做好疫情期间实践教学工作的通知》要求和实际情况，本着“学院统筹，专业负责，灵活实施”的原则，按照线上线下教学对接、虚拟实体实验互补的思路，积极鼓励任课教师探索“互联网+创新创业”新模式，积极推进“互联网+创新创业”工作开展。

一、疫情期间在线开展创新创业教育情况

（一） 2019年创新创业工作开展与立项情况

我院在2019年，在“大学生创新创业训练计划项目”工作中，申报40项，立项34项（其中省级26项，国家级8项。），共计经费17万。在挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛中，荣获四川省一等奖，3项。在“互联网+”大学生创新创业大赛中，网上申报310项。院级申报19项，学校立项：8项（其中高教主赛道：6项。红色赛道：2项，获得学校立项经费3000 元/项）。

（二）战疫中推进创新创业指导工作

面对突如其来的疫情，师生不能面对面指导。为落实创新创业工作的开展，学院号召全院师生在线上互动，要求在既关注学生的身心健康又保证指导质量的情况下，积极推动创新创业指导工作的开展。师生在线指导召开小组会议讨论超过30+场。

二、 结项工作与申报工作情况

（一）大学生创新创业训练项目结项工作

我院积极开展2018年及以前年度大学生创新创业训练项目的结题工作，共计结项15项，具体如下：

（二）大学生创新创业训练项目2020年拟申报工作

为提升学生自主创业意识、深入创新创业理论学习、结合创新创业社会实践、搭建创新创业交流平台，学院在2019-2020第一学期末，积极开展双创周工作，通过开展创新创业宣传、创新创业类学术报告、创新创业工作作品评比、创新创业活动验收、项目评选、学分认证、创新创业项目培育孵化等活动，全院师生先后打造60余项项目，拟申报2020年度大学生创新创业训练项目。

三、 互联网+大学生创新创业大赛申报工作情况

学院在2019年互联网+大学生创新创业大赛，学校立项8项的基础上，积极动员师生参与。全院师生积极响应，共计打造优秀项目60余项。具体如下：

总的来说，面对新形势与新变化，我院师生共同努力，创新性地开展了一系列活动，在全院上下营造了良好的创新创业氛围！

03/ 经济与管理学院

创新创业：形式多样，积极推进，提升能力

2019-2020春季学期已进入第12周，经济与管理学院认真贯彻落实学校创新创业教育工作的各项部署。我院对创新创业教育工作开展情况进行了梳理，现将相关情况总结如下：

一、加强领导，高度重视创新创业工作

学院高度重视学生创新创业工作，通过建立学院大学生创新创业制度细则将学院创新创业工作的日常管理制度化、规范化。在队伍建设方面，组建“双创领导小组”，由学院彭白桦书记和张鲲副院长为主要负责人，组员由教务办、行政办、学工办以及各教研室相关负责人等组成。实行“双轨导师制”，与导师形成一对一指导方式深化创新创业教育改革,将创新创业纳入学科建设，将创新创业教育内容纳入培养方案，以适应全过程、全覆盖、全链条和面向未来的教育理念，与此同时，积极探索个性化人才培养方式。

二、开设创新创业训练营

为做好做实双创周，提升学生创新创业能力，我院于2020年1月13日至14日组织开展了第二期创新创业训练营。在为期两天的实训中，老师们对实训系统软件进行讲解并结合实践操作指导学生进行模拟经营，学生们通过企业角色扮演，形成生产商、供应商、外贸公司、银行、物流公司等组织的完整产业链。

此次活动是一套基于商业场景仿真的演练和智学平台，有利于开拓学生们的思维，使创业企业的经营流程更加清晰的以实际运营形式得以呈现，通过创新创业活动使我院学生在企业经营、创业运营和商务谈判等方面的综合能力素质得到锻炼和提升。以下是我院创新创业训练营活动开展情况：

三、积极组织学生参加“互联网+”创新创业大赛

接到学校下发的《关于举办第六届四川省“互联网+”学生创新创业大赛的预通知》后，我院高度重视，成立党、政协作的领导小组，建立完善创新创业大赛指导教师工作组。

我院积极展开“互联网+”创新创业大赛的宣传动员和报名组织工作，以班级为单位，教务、学工等老师协同推进，广泛发动全体学生积极准备参赛项目。根据学校分配至各二级学院报名项目的参考目标数，我院也将目标数细致到各个班级，组织动员更多的学生积极参与创新创业类活动，以提升自身综合素质。切实履行疫情防控期间的工作要求，组织动员学生做好项目计划书等参赛资料，细致打磨作品，确保下一步工作的顺利推进。

四、积极推进“大创项目”相关工作

接到学校下发的《关于开展 2020 年度大学生创新创业训练计划项目结项工作的通知》后，我院积极落实结项的相关工作安排。通知2016-2018年尚未结项的老师，按照大学生创新创业训练计划项目管理要求，须按照文件要求提交材料，尽快结项。同时，收集我院学生假期撰写的双创项目计划书，为2020年拟申报项目和“互联网+”创新创业大赛做好充足的准备。

五、线上有序开展“创新创业”教育

疫情期间，为保障创新创业教育顺利推进，我院充分采用线上的方式，组织学生有序开展创新创业类相关活动。大力营造创新创业氛围，以培养学生创新精神和实践能力为目标，不断组织学生参加一系列线上的创新创业活动。创新创业类讲座现覆盖到各个年级，同学们都积极参加，获益匪浅。很多同学都写出了自己的心得与体会，并将学到的知识运用到了创新创业的实践中来。同时，组织学生利用双创周和假期，撰写创新创业计划书，并深入市场调研考察，团体协作撰写市场调研报告或双创项目计划书。

六、将毕业论文与创新训练有机结合

学生毕业论文是学生四年本科专业学习成果的集中展示，鼓励学生在论文撰写中有创新、有突破。通过指导教师对学生的线上指导，在学生论文框架、逻辑上进行系统梳理，帮助学生通过规范的研究方法，得出有实际意义的结论。这本身就是思维创新的训练，因此将创新训练有机融入到毕业论文工作中，让学生完成论文的同时，也系统地接受了创新思维的训练。

“创新创业”教育是提高学生动手动脑能力的强有力手段，是提升学生专业知识运用能力的重要方式，为更好地达到教学培养计划的设定目标，学院将在取得的已有成绩上继续探索，不断创新，培养符合社会发展需要的大学生。

04/ 化学与生命科学学院

停课不停教，停课不停创

根据《院教字〔2020〕12号成都师范学院关于做好疫情期间实践教学工作的通知》、《化学与生命科学学院疫情防控期间开学工作方案》的要求，为减少新型肺炎疫情对学院正常教学的影响，保障我院大学生创新创业教育工作顺利开展，在疫情期间暂停所有线下实地研学安排，各指导老师、学生可通过网络平台进行线上学习讨论、资料收集、创新训练等，认真贯彻落实“停课不停教，停课不停创”的学习要求，结合化生学院专业特点,开展大学生创新创业教育活动。

一、利用网络资源做好创新创业教育

学院积极动员、组织本学院老师、学生，充分利用在线课程、在线讲座、“互联网+”创新创业大赛专题培训等各类资源开展线上教学和学习，利用QQ、微信、腾讯会议、钉钉会议等方式对学生进行远程在线指导。对正在开展的创新创业项目，指导老师远程在线指导学生开展项目研究，梳理项目现有数据，并分析撰写论文。对于实验数据不够的项目，要做足前期调研，策划好实验方案、制定具体的检测方法，待开学后尽快进入实验，继续开展项目研究，以早日出项目成果。2018年我院共有立项项目52项，其中国家级项目30项，省级项目52项。2019年共立项57项，其中国家级项目18项，省级项目57项。

同时，2020年我院积极做好申报2020年大学生创新创业训练项目的准备工作。结合毕业论文（设计）、学科竞赛，指导老师指导学生开展大学生创新创业训练项目的申报。结合实践来源，做好项目前期调研、国内外发展现状分析，学生与指导老师积极交流讨论，确定计划申报项目，并撰写项目申报书，设计实验方案等。

二、积极开展线上创新创业竞赛备战工作

疫情期间，我院指导老师积极准备学科竞赛，今年有2项省级学科竞赛项目申报，14项校级项目申报，以确保我院2020年度各类学科竞赛能有序开展。线上，指导老师组建竞赛团队，借助网络、电话、邮件等平台，开展网络教学、视频会议、线上研讨等活动，指导学生选参赛项目、梳理参赛思路、调研整合资源，构建线上创新创业竞赛准备工作。

三、线上组织2018年大学生创新创业训练项目结项工作

为顺利推进2018年大学生创新创业项目结项工作，我院及时召开学院教师视频会议，要求老师指导学生在线准备结题材料。根据学校的要求，先做好线上材料提交，待返校后再补齐纸质材料。2018年我院共有立项项目52项，其中国家级项目30项，省级项目52项。经学院组织项目成果初审核，我院此次共申请结项38项，其中2018年项目37项，2019年项目1项。获得成果包括：发表论文30篇；授权专利11项，实质审查阶段专利2项；竞赛获奖61项。2018年项目15项因成果还处于投稿阶段或申请阶段，故申请延迟结项。

四、线上组织第六届“互联网+”大学生创新创业大赛报名准备工作

根据学校的相关要求指示，我院积极做好2020年“第六届”大学生创新创业大赛各项工作安排的要求，在学院指导、教研室的带头下，以指导老师带学生的模式进行点对点的线上指导，要求学生积极创新，从兴趣出发，做好前期调研，设计参赛方案，专业计划书，做好报名准备。截至目前，我院拟有233项准备报名，其中化学专业计划申报83项，食品质量与安全专业计划申报56项，生物科学专业计划申报94项。

05/ 美术学院

不断创新，锐意进取，助力双创

疫情当前，对于正在创业的大学生来说，尚未稳固的业务可能要经历一场历练；对于准备创业的大学生来说，可能要重新考虑是否在特殊时期迈出这更加艰难的第一步；对于指导大学生创新创业的教育工作者们来说，如何快速适应变化中的新形势、做好双创指导，已然是摆在大家面前的难题。

美术学院根据院教字〔2020〕12号成都师范学院关于做好疫情期间实践教学工作的通知，提出对创新创业工作的5项要求，展开了具体的工作：

一、毕业生创新创业学分预警及统计

美术学院已经完成2020毕业生本科专科班的创新创业学分预警及统计。在上学期期末，已经统计出每名毕业班同学的创新创业学分并公示到班级每位同学。对学分不够的同学，这学期拟定了详细具体的学分补修计划和实施办法，监督方式。已经通过实践教学部门，学工部门下发各个班级，确保毕业班学生保质保量完成创新创业学习任务。

二、疫情期间创新创业学分修读方式

挖掘在线讲座、“互联网+”创新创业大赛专题培训等各类资源，为学生提供足够的创新创业学分选修机会。

此项工作已经通过实践教学部门展开，美术学院除了组织学生观看学校教务处下发的相关讲座，另外要求学工办监督学生每周完成在线学习，准备好相关的证明材料，等到校后即可填写申报创新创业学分手册，安排创新创业部组织并审核学分。

三、大学生创新创业训练项目计划

加强已立项“大创”项目指导管理，大学生创新创业训练项目计划按原要求进行，组织学生做好2020年“大创”项目的预研工作，确保申报工作顺利开展。

受专业特点限制，美术学院创新创业训练项目和其他专业相比虽然数量不算多，但2018年、2019年均有省级和国家级项目立项，所有项目工作正在有序展开，对2017年前项目已经按照相关要求予以提交结项材料。

四、“互联网+”创新创业大赛工作

按省教育厅《关于“互联网+”创新创业大赛预通知》的要求做好2020年“互联网+”创新创业大赛准备工作，“互联网+”创新创业大赛，学校“创青春”创业大赛，学院“金点子”创业大赛已经通过实践教学部门，学工部门将通知下发各个班级，均拟定了详细具体的计划和实施办法，监督方式。

五、做好学科竞赛等各类比赛准备工作

通过四川省教育厅的学科竞赛项目的相关通知，已经通过创新创业学分修分办法把对应和美术相关的项目告知了学生和教师，组织师生积极参加学科竞赛申报及准备。

目前正在进行的项目有：中国体育彩票吉祥物设计征集参赛NCDA-全国高校数字艺术设计大赛，2020第十二届全国大学生广告艺术大赛、第九届大学生艺术展演。

同时，美术学院总结了疫情期间创新创业工作所遇到的问题：

1、获得科学有效的指导更加困难。1月末，受疫情影响，各地高等学校适当推迟春季学期开学时间，并要求学生不能提前返校。这样，一部分一直在老师指导下开展创新创业实践的学生不得不暂缓自己的创业项目；另一部分已经开始创业的学生，则面临着终止创业项目的可能。

2、面对疫情，很多高校对学校的专业课已经推出了线上课程，指导学生在线学习；对学生就业工作，也做出了相应的筹备和安排；但对大学生创新创业工作，鲜有线上辅导，准备不足。同时创新创业指导老师还不具备远程指导学生创新创业的经验和能力，很多项目不得不终止在萌芽中。

3、低门槛创业项目市场竞争更加激烈。大学生创业者初次创业选择的项目往往技术含量不高、集中在生活消费层面。目前，大学生创新创业参与高科技产业发展、国家工业化建设、等高层次的创业内容仍然很少。在疫情之下，重新寻求出路的中小企业主，首先抢占的就是门槛较低的生活消费层次市场。这类创业类项目竞争会逐渐白热化，对缺乏市场经验的大学生创业者造成更大的冲击。

4、创新创业内在动力更加不足。在对一些创业指导老师的访谈中了解到，面对疫情的重压，有些原本打算创业的大学生正在打退堂鼓。大学生对于突如其来的困境下如何开始创业尚未做好充分的心理准备，对疫情的制约性影响还无法准确预估。面对市场竞争重压、融资重压和各方面支持不足，有些大学生原本的创业热情已打消了大半；还有些原打算创业的大学生改变了他们的选择，决定短期内先以就业为目标，将来如果有机会再创业。

最后，学院负责双创工作的老师也提出几点建议，第一，加快培养高质量的创新创业导师队伍；第二，搭建线上线下相结合的大学生双创平台；第三，加大力度鼓励基于专业的师生共创项目。第四，不盲目鼓励大学生创业，提高大学生双创风险意识。疫情对于大学生双创工作来说，既是困境、也是“试金石”。双创工作在疫情的考验下，出现了一些问题，也留下了巨大的进步空间。

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