【旅院关注】为了挤进“芳姐”的网络课堂，有的同学甚至使用了秘密武器

学校开展线上教学一个月以来，教学秩序运行平稳，教师教学热情饱满，学生学习积极性高涨，师生共同努力深入探索、共同实践线上教学模式。

在面临的这场大考验中，涌现出一批适应时代、勤恳踏实的教学典型，磨砺出新的教学风范，为线上线下教学等质同效出力献策。

今天，跟随小编一起走进旅游文化学院教学督导的课堂实录——艺术设计学院芳姐的课堂吧！

闫芳老师是艺术设计学院环境设计第一教研室的专任教师，因人美课又优，学生都亲切地叫芳姐。在做教学督导之前就听说芳姐的课不错，早在学校还没有推广线上线下混合式教学模式的时候，芳姐就有在课堂上进行混合式教学的探索。这不！在疫情关键时期直接过渡到线上教学，丝毫无压力！今天就跟教学督导一起走进芳姐的课堂吧！

基本信息

授课教师：闫芳

职称：讲师

所属学院：艺术设计学院

授课时间：2020年4月16日上午10点半第3、4节

授课班级：2017级环境艺术1班（35人）

课程名称：《建筑绘画》

章节名称：建筑绘画马克笔表现

直播教室：腾讯会议229424700

线上教学形式：录播+直播+线上指导

授课实录：

10点20分,芳姐提前十分钟开启腾讯会议直播教室，很多学生也提前进入教室，并按照芳姐的要求把上一周画好的建筑线稿图展示出来。学生这么整齐的到达教室并开着视频，把上课所需要的彩色马克笔、高光笔等材料准备好，是不是感觉学生的上课积极性还是很高的！10点25分,离上课还有5分钟，芳姐耐心地给学生介绍着各种品牌的马克笔的优缺点。

10点30分，上课时间到。芳姐开始介绍这节课的教学任务：把大家手上已经完成的建筑线稿图变成彩色的效果图。教学目的很明确：1、学生需要了解本张效果图的基本色调；2、在整个马克笔上色的过程中，学生需要学会处理画面内容的关系：建筑与环境的主次关系、建筑本身体量感、质感的区分、光感的表现；3、学生对马克笔用笔技法的掌握。

芳姐展示本节课需要完成的效果图样本，并跟学生进行了色调的分析。

10点35分,芳姐开始教学示范了。我发现原来芳姐为了在课堂上更多的关注学生手绘的情况，她已经进行了非常充分的教学准备，那就是提前一天录制好了49分39秒的手绘示范视频。上过网课的老师都知道，提前录课给老师带来的备课工作量是很大的。但是好处却是很多的，万一网络不好，课堂也不会落空。网络正常，录课的好处更大，那就是教师不用一边示范一边讲解还要一边去关注学生，手忙脚乱。录课可以使芳姐有更多的时间和更充沛的精力去仔细讲解画每一步的要领、笔法、颜色搭配以及学生的情况。

首先开始铺大色调：先画主体物建筑，然后画旁边的绿植。主次关系是在整个上色过程中一直要注意的。

芳姐提示学生注意玻璃与外墙的质感表现，学生也紧跟着老师的速度。芳姐还时时解说这个时候自己选用的是哪个色号的马克笔以及所用的笔法。

有些学生画的比较慢的时候，芳姐还会停下视频来等等，给学生逐一指出优点和存在的问题。然后再继续。这种细致入微的教学，怎么会有学生不肯学？学不会？

芳姐继续播放视频示范绿植，又强调画绿植的需要注意的问题：1、画绿植控制好留白的部分；2、不管是黄色还是绿色的树，颜色应该从浅到深；3、画树要注意用笔由内向外，画出比较松动的感觉。

第一遍的大色铺好了之后，第二遍就要压暗部了。“如果觉得颜色比较艳的，可以用灰色去叠加，如果一个颜色叠加了三次还是不够深的时候就要考虑换深色叠加了”。芳姐又继续强调,“特别深的颜色，千万不要大面积的去涂”。

芳姐时时关注学生的画面，及时的进行表扬和纠正。还提醒学生可以将作业拍照发到qq，让她看得更清楚。

最后整体深入，加上天空的颜色，高光、反光的处理。结合水溶性彩铅来表现，使画面更有质感。

课堂还剩20分钟的时候，芳姐又开始整体点评学生的作画情况了。有学生开麦问一些问题，芳姐都一一耐心解答。

课堂小结：

根据这节课学生对马克笔表现掌握的实际情况，芳姐决定课后再录制一个马克笔笔法讲解的小视频发给学生课后复习。可以在下一次进阶提升马克笔表现的课堂上，让学生马上明白自己所说的“扫笔、揉笔”等笔法概念。

看到这里是不是感觉其实对比线下授课，网络授课教师要在教学设计和课堂准备、以及细节的考虑上要花更多的精力和时间。而教师越努力，学生也是会更加努力地去学习。在芳姐的授课过程中，学生的人数显示会有41个学生，而实际上这个班只有35人。除了我这个旁听生外，原来是因为有的学生为了保证上课不出现故障，手机、电脑一起进入课堂，双管齐下，怎么也卡不了喽!

今天的分享就到这里吧，希望可以给正在网课中你带来一点启示！

完

云大旅院报出品

教学督导严艳文老师供稿

编辑：陈田

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