线上教学第一周，师生对在线教学效果较为满意，参与度高！

线上教学第一周参与度高

严格落实教育部“停课不停教，停课不停学”的文件精神，北京工业大学耿丹学院于2月24日开启在线教学运行模式。

为了掌握教态学情，把线上教学工作抓实、抓细、抓到位，学校教务部门构建了信息处理系统，全天候追踪授课情况、第一时间采集课程信息，即时分析在线教学基本情况、梳理编制了第一周线上教学质量报告，为进一步提高在线教学质量提供依据。

一、基本情况

2月24日-2月28日期间，共有在线教学课程249门、1429门次；共有学生45167人次上课；共有185位教师进行了在线教学。学校积极落实了在线教学第一周对学生“全覆盖”的要求，基本保证学生每天在线学习。

二、信息反馈

学校鼓励广大师生每天反馈线上教学和学习心得，共同提高授课效果。

任课教师

教学情况

国际商学院国际经济与贸易专业教师徐薇：

“今天已经是国贸专业进行线上教学的第四天了，昨天下午我们专业还开了教研室会议，每个老师都在会议里积极的分享自己的上课经验，不管是在线教学经验和技术方面，都提供给我十分有用的经验。对于我个人的使用情况而言，早上三四节课要比一二节课的网络效果好，学生们登录也比较顺畅。所有同学都在上课之前完成了微信考勤扫码、腾讯会议登录和雨课堂登录。学生在使用腾讯会议的讨论板交流时，互动特别的积极，平时上课不太爱发言的同学也都打字发表了自己的想法。后置作业我是通过QQ群发布学习任务及答疑，对于同学们在QQ群里问的比较集中或者频率比较高的问题，我有专门做出一个WORD文档算是集中答疑。然后在下一节课课前先复习上节课同学们的遗留问题，再开始新课，以便温故而知新。”

工学院机制专业教师赵建琴：

“从2月24日开始，网上授课已开展了4天。教研室老师们为了应对这次突发疫情在线授课使出了浑身解数，付出了很多努力！调整教学方式、调整PPT内容、寻找教学资源、为学生提供学习资料等等。为了应对网络拥堵，老师们都准备了三套以上教学方案，如雨课堂、腾讯会议、微信群、MOOC、考勤系统等，每堂课同时保证三种教学渠道同时开通。总体来说，老师们一致反应授课效果超过了原来预期，主要表现在以下几个方面：

（1）老师们上课普遍采用“雨课堂+腾讯会议+微信群”的方式，保证了课堂流畅，避免了老师或学生断网，教学进行不下去的场面。

（2）四天课程，学生网上出勤率都达到100%，80%以上的学生大约能提前10分钟达到课堂，表象看比面对面授课上课似乎积极不少（不排除学生的新鲜感）。

（3）课堂参与度比面对面课程有所提高。由于网络拥挤，为了保证课堂正常秩序，在授课期间学生必须关闭视频方能保证网络传输通畅。也许由于不用面对其他同学和老师，部分性格内向，不愿意在大庭广众下发言的同学也积极参与到了课堂互动中。

老师们今后的教学中，在不断探索教学方法的同时，要需要思考如何激发学生自我解决问题、克服困难的意识！”

国际设计学院环境设计专业教师李明：

“因本人自年前就在疫情最严重的地区-湖北境内居住，处于隔离状态已经一月有余，教学所需的设备也无法得到保障，因此进行网络授课还是有一定的困难。还好第一门课程是手绘设计与表现，本人随身带有速写本和签字笔，于是用衣架和箱子及手机搭建了个简易的展示台，采取直播的形式进行课程讲解与示范，庆幸手机网络还行，学生们的学习反馈也还好。但毕竟网络课相较于线下课还是有很多不足，只能边授课边通过各种方法来弥补线上教学的短板。期待疫情早日结束！”

人文学院思想政治教学部教师杨晓琴：

“线上教学已经进入第四天，我的《马克思主义基本原理概论》课今天也是第二次线上授课了。今天的课程已经没有了第一次课那样在使用网络教学软件时的手忙脚乱，但是，隔着屏幕与同学们一起学习、讨论问题的感觉还是那样新鲜和兴奋。尤其是线上讨论问题，同学们没有因为隔着电子屏幕而受影响，反而比平时在课堂上更踊跃地发言、讨论。一次课结束了，同学们互道再见，叮嘱课后作业和任务，大家有些期待再见的意味。”

学生反馈

学习情况

国际商学院财务管理专业学生唐陶然：

“通过这几天的网课学习，我对于这次变化也在慢慢适应，从原先的半信半疑变成了乐在其中。我曾认为的网课会很无聊，但在这几天正式上网课的过程中，我逐渐发现了其中的乐趣，老师不仅可以共享ppt还可以实时语音，这无形中，提高了我们的学习质量，因为不知道下一个被点到的人会不会是自己，所以可以实时提醒着自己要认真听课。听着各位老师声情并茂的讲课，我也体会到了老师们的不容易，最考验老师们的其实是，各种直播软件的操作步骤，每位老师，都克服了一切困难，为了活跃气氛，每位老师也在各显神通，让课堂气氛非常活跃。为了不辜负每位老师，我会在家认真学习，作为班委，我也会带动班级同我一起努力配合老师。”

国际设计学院视觉传达专业学生朱晨逸帆：

“第一周的课程通过网络方式授课，同学们针对自己的议题进行了大量调研，面对陌生的领域，这样的学习过程锻炼了自己的自主学习和独立思考能力。同时，网络授课不像线下授课，不受时间和地点的限制，未来也可能成为一种流行趋势，应当去面对和适应这样的新方式。”

工学院城乡规划专业学生刘正咏：

“这次在疫情期间的网课学习我认为效果达到了预期，能让我们在家里就能感受到学校的学习氛围。网课的效果虽然不能和教室里授课相比，但是老师也能尽量做到和教室授课相同的效果。大家的出勤都很积极，能够提前等待老师来上课，也能积极的与老师进行互动，我们在遇到自己不会的问题的时候会进行及时的提问，在课间休息之后学生也能快速的回到课堂上，而且大家也很积极的去记笔记。因为是网课的原因，也避免不了有些同学会走神，老师也会进行适当的点名，让他们的思绪回到课堂中。”

人文学院汉语国际教育专业学生张泽彤：

“线上学习已经一周了，因为从没有经历过这样的上课方式，所以无论怎么看都很新奇。也在每天逼迫自己起床，每天的生活也由原来的混乱不堪变得有规律了，在逐步的适应现在的生活。希望自己线上学习一切顺利，在家也能学到知识。”

通过一周的授课心得发现，教师们认为开展在线教学收获最大的方面为：强化了“以学生为中心”的意识以及学会了线上授课的技能。大部分学生认为教师们提供的学习资料有助于自主学习，教师们进行了线上辅导与答疑、交流沟通和给学生提供实时提问和实时回答的机会，以及大部分教师也设计了“讲完就测”即时检查掌握情况的环节。大部分师生均表示在本周的线上授课和学习中，最大的困难是：部分线上平台不稳定。

三、合理改进

1.经过一周的在线教学磨合，教师们已基本熟悉各大平台的操作与应用，针对部分教学平台卡顿、不稳定等问题，也准备了相应预案。

2.教师们应进一步贯彻“以学生为中心”的教学理念，引导学生逐步适应线上学习的模式，着重培养学生的自主学习能力。

3.教师们应在教学过程中不断反思与调整，充分考虑学生的接受程度，遵循学生学习规律，优化教学设计，增加互动环节，提高学生学习投入和学习热情，进而提高学习效果。

经过“实时监控、每日反馈、动态改进”，在线教学第一**到了预期的主要目的。学生们对在线教学效果整体较为满意，参与度高；教师们注重教学互动和形成性评价，经过摸索优化，多平台配合成为教师们保证在线教学有效完成的选择。

稿件提供：教学事务办公室

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